班主任应做学生的心理保健医.pptVIP

●请您停止“语言暴力”教师”语言暴力“一般有以下几种类型:挖苦式比较式预言式结论式记账式第30页，共70页，星期日，2025年，2月5日如何做到不体罚学生：●可以提示自己:学生出现过错是正常的。●可以提示自己:体罚对教育是无效的。●可以提示自己:体罚是违背法规的.●可以提示自己:学生对自己的过错认识，需要一个过程第31页，共70页，星期日，2025年，2月5日为什么说好关系胜过好教育？关系好—喜欢老师—情绪好—兴奋—智力水平高—成绩好关系不好—不喜欢老师—情绪低—消沉--智力下降--成绩差第32页，共70页，星期日，2025年，2月5日在人际交往中：信息的总效果=7%文字+38%语言+55%面部表情第33页，共70页，星期日，2025年，2月5日人际交往中有一条重要的定律：“黄金定律”：是你希望别人怎样对待你,你就怎样对待别人。第34页，共70页，星期日，2025年，2月5日●请您少用“告状”的武器教师的告状行为有两种：一种是教师向学生家长告状一种科任教师向班主任告状第35页，共70页，星期日，2025年，2月5日苏霍姆林斯基曾经指出：“如果学生不愿意把自己的快乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”第36页，共70页，星期日，2025年，2月5日如何当好学生心理“保健医”●充分利用教育中的“心理效应”贴标签心理效应第二次世界大战期间，美国政府招募了一批行为不良的年轻人上前线去打仗。这些人的不良行为表现在纪律散漫，不听指挥，令指挥官头疼。后来，当局者请来心理专家给这些士兵作心理辅导。心理专家要求他们每人都给自己的家人写一封信，告诉亲人他们在前线作战如何勇敢，如何服从指挥，心中有建立战功的急切愿望。结果令指挥官们大为吃惊。半年之后，这些士兵都变成了如他们各自在信中所说的那样，非常勇敢和守纪律。原来是那些“勇敢”、“守纪律”、“立战功”等标签起了作用。这种现象，后来被称为“贴标签效应”。第37页，共70页，星期日，2025年，2月5日南风效应——选择适合学生的教育方式罗森塔尔效应——对学生寄予积极期望角色效应——给所有的孩子一个适合角色登门槛效应——给学生能够得着的目标蝴蝶效应——多给孩子积极的评价破窗效应——关注细节、发现问题及时解决第38页，共70页，星期日，2025年，2月5日心理健康教育无处不在，在你的课堂上，在你的眼神里，在你的话语中，在你的掌声里。心理健康教育工作是一件功德无量的事业，心理健康教育任重而道远。第39页，共70页，星期日，2025年，2月5日夏威夷心理治疗方法:对不起、请原谅、谢谢你、我爱你.第40页，共70页，星期日，2025年，2月5日所有的教育问题一定要回到孩子是否过得幸福、快乐这个基础上来。第41页，共70页，星期日，2025年，2月5日谢谢大家！第42页，共70页，星期日，2025年，2月5日教师要提高一种意识：更要注重自身日常的心理健康维护---做自己的心理“保健医”第43页，共70页，星期日，2025年，2月5日教师心理健康的现状国家中小学心理健康教育课题组曾对国内14个地区168所中小学的2292名教师进行了抽样检测，结果表明，52.23%的中小学教师存在心理问题。其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49%的教师已构成“心理疾病●第44页，共70页，星期日，2025年，2月5日第45页，共70页，星期日，2025年，2月5日影响中小学教师心理健康的因素第一、社会环境因素第二、教育政策因素第三、学校管理因素第四、学生因素第五、媒体因素第六、教师自身职业的因素第七、人际关系的因素第八、家庭责任的因素第46页，共70页，星期日，2025年，2月5日第47页，共70页，星期日，2025年，2月5日教师不良心理对学生的影响及危害●可能直接导致学生的心理障碍●教师无故迁怒，学生身心受害●教师体罚学生，伤害学生自尊和人格●教师不良心理，影响正常教育教学●直接影响正常的师生关