光合作用-浙科版.pptxVIP

第五节光合作用

第一课时光和作用探究过程光和色素的提取和分离实验光和作用概述光和作用的意义

以二氧化碳和水为原料，通过叶绿体，利用光能合成糖类等有机物，这些有机物为其自身的生长、发育和繁殖提供物质和能量010102举例：植物、藻类、蓝藻、光合细菌、硫细菌、铁细菌等02自养生物

异养生物直接或间接依靠自养生物的光合产物生活举例：人、动物、真菌和大部分细菌

一、光合作用概述：1、概念：光合作用是指以CO2和H2O为原料，通过叶绿体，利用光能合成糖类等有机物质，同时释放O2。2、总反应式：6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2光能叶绿体

3、场所：主要是叶绿体（1）分布：叶肉细胞（主要）保卫细胞幼嫩茎的皮层细胞某些果实的表皮细胞等（2）形态：扁平的椭圆形或球形

（3）结构:外膜内膜叶绿体基质基粒含有多种与光合作用有关的酶和少量的DNA由类囊体堆叠而成，在类囊体薄膜上存在着与光合作用有关的酶和色素色素酶

光合作用的场所只能是叶绿体吗？01蓝藻、光合细菌等。具体部位在细胞膜上02

光合作用的具体过程是如何被人们认识和发现的哪？

2019普利斯特利实验012020萨克斯的实验022021鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）032022恩格尔曼的实验04二、光合作用探索历程：

普利斯特利实验

结论：植物可以更新空气

萨克斯的实验放在暗处几小时，目的是什么？结论：产物———淀粉条件———光照

恩格尔曼的实验隔绝空气黑暗，用极细光束照射完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片结论：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光照

结论：光合作用释放的氧全部来自水。鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）

三、光合作用的意义

为生物生存提供了能量来源维持了大气中O2和CO2的相对稳定(4)对生物的进化有直接意义。为生物生存提供了物质来源

为什么绝大多数植物叶片是绿色的?为什么有些植物叶片在不同时期颜色不同呢？思考:由于叶绿素的含量大大超过类胡罗卜素，而使类胡罗卜素的颜色被掩盖，只显示出叶绿素的绿色由于叶绿素比类胡罗卜素易受到低温的破坏，秋季低温使叶绿素大量破坏，而使类胡罗卜素的颜色显示出来

色素的提取和分离——纸层析法实验原理提取：色素能溶解在无水乙醇（丙酮）中分离：色素在层析液中溶解度不同，使四种色素随层析液在滤纸上扩散的速度不同而分离

提取色素：烘干、粉碎、研磨（碳酸钙、二氧化硅、无水乙醇），过滤（单层尼龙布）。01制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液扩散速度太快），画铅笔线02画滤液细线：细、直、齐，重复几次。03分离：用层析液，液面不能淹没滤液细线。04四、色素的提取和分离——纸层析法

2、叶绿体中的色素插滤纸条层析液培养皿胡萝卜素(橙黄色)叶黄素（黄色）叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）实验：叶绿素的提取和分离实验结果分析

胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b

叶绿体中的色素种类及含量叶绿素a（蓝绿色）叶黄素（黄色）3/4010203色素类胡萝卜素叶绿素1/4叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素(橙黄色)

叶龄01002含量03叶绿素（镁元素）04类胡萝卜素05叶绿体中色素的含量曲线图：

010203叶绿素主要吸收蓝紫光和红橙光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光色素吸收、传递、转换光能色素的功能

可见光透过三棱镜可见光透过色素提取液

波长/nm叶绿体色素吸收光谱叶绿素a叶绿素b类胡萝卜素

小结：

叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是()叶绿体中的色素都分布在类囊体的膜上叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上光合作用的酶只分布在叶绿体基质中光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上A练一练

、把叶绿体色素溶液放在自然光源和三棱镜之间，从镜的另一侧观察连续光谱中变暗的主要区域（）红光和蓝紫光区域黄光和蓝紫光区域绿光和红光区域黄光和绿光区域A练一练

光合作用过程中，不在叶绿体基粒的类囊体薄膜上进行的是（）低能电子被光激发到高能状态O2的产生ATP变成ADP还原氢的产生C练一练

练一练4．用有机溶剂提取、纸层析法分离叶绿体色素的实验，不能证实的是()A.叶绿体色素溶解在有机溶剂中B.在层析液中叶绿体色素的溶解度是不相同的C.在光下叶绿体色素主要反射绿光和黄光D.叶绿体色素分布在叶绿体囊状结构的薄膜上D

练一练5、在“色素的提取和分离”实验中得到的色素带颜色较淡，分析其原因可能是①加入的丙酮太多②用无