Unit2 PartC Story time教学设计人教版《义务教育教科书•英语》（三年级起点）三年级上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

秋季

课题

Unit2ColoursPartCStorytime

版本

人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级上册2023年7月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取Zoom和Zip在花园中游玩的信息，了解故事梗概和细节内容，感知目标语言的语义及语用场景；

2.能够正确朗读对话，在语境中感受人物说话的语气和情感；通过给故事命名的活动，进一步理解对话内容，形成初步的阅读技能；

3.能够大胆表达，乐于参与表演活动，用英语展现自我，强化所学语言。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

how,fine,thank,flower

【核心句型】

Goodmorning.

Howareyou?Fine,thankyou.

Ared/yellow/blueflower.

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中，获取Zoom和Zip在花园中游玩的信息，了解故事梗概和细节内容，感知目标语言的语义及语用场景。

（学习理解）

1.Lookandsay.看一看，说一说。学生基于图片和已有经验，通过Zoom和zip互相问候，感知Howareyou?Fine,thankyou.的语义和语用场景；并在教师的引导和启发下，预测故事内容。

2.Watchandanswer.观看动画，回答问题。（1）学生快速浏览图片，回答浅层问题Whatcoloursaretheflowers?初步感知和了解故事大意。

（2）学生观看前面部分的动画，通过回答问题Whopickstheflowers?进一步了解故事梗概，和细节内容。

（3）学生观看后面部分的动画，回答问题Isthatright?深入思考，得出结论：Zoom随意摘花的行为是不对的。

教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享自己的猜测和经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

教师根据学生从图片和动画中获取信息的情况，和进行梳理、总结的能力，进行针对性指导，引导讨论和正确评价。

2.能够正确朗读对话，在语境中感受人物说话的语气和情感；通过给故事命名的活动，进一步理解对话内容，内化语言。

（应用实践）

3.Watchandrepeat.听录音跟读。学生听录音跟读故事，关注语音、语调和故事主人公说话的语气和情感。

4.Namethestory.给故事命名。学生在教师指导下，进行思考和归纳、提升，为本节课的小故事选择一个合适的名字。

教师根据不同能力水平学生朗读的情况，给予指导和鼓励。

教师观察学习分析故事内容，进行归纳、总结和提炼名字的情况，发现问题，及时提供帮助。

3.能够大胆表达，乐于参与表演活动，用英语展现自我，强化所学语言。

（迁移创新）

Roleplay.角色表演。学生两人一组合作，在老师的指导下，分别带上提前做好的头饰，借助道具，扮演Zoom和Zip的角色，注意模仿故事主人公的语音语调、情感动作等。

教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮现，鼓励学生大胆表达，注意表演时的语音语调，流畅度和表情动作。根据小组表现，请全班同学参与打分，评出最佳表演奖，最佳语音语调奖。

课后作业：1.听录音，用正确语音语调和恰当的语气跟读故事；

2.请你结合故事发展情节，续编故事，并跟好朋友一起演一演。