职业本科院校与地方社会经济共生机制研究——基于泉州和上海的双案例分析.pdfVIP

2024年1月宁波职业技术学院学报January,2024

第28卷第1期JournalofNingboPolytechnicVol.28No.1

职业本科院校与地方社会经济共生机制研究

基于泉州和上海的双案例分析

陈萦1，杨雄鑫²

（1.上海工程技术大学，上海201620；2.泉州职业技术大学，福建泉州362268）

摘要：职业本科院校与所在地方社会经济发展相互依存相互促进，存在价值共创、利益共享的共生关系。选

取泉州和上海两所院校作为案例，根据实地调研获取的一手资料，通过质性研究构建职业本科院校与地方社

会经济共生机制的分析框架。基于共生环境作用机制、共生动力机制和共生阻力机制三个维度分析我国职业

本科院校与地方社会经济共生发展的现状，提出探索职业本科院校与地方社会经济共生机制的优化路径。

关键词：职业本科院校；地方社会经济；共生机制

中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1671-2153(2024)01-0057-09

职业本科院校又称本科层次职业院校，主要调查得到的一手资料进行处理，在职业本科院校

培养区域经济社会发展需要的高层次技术技能与地方社会经济的共生发展机制问题上进行具

人才。作为地方经济发展的助推器，职业本科院体应用，构建一个现实合理的分析框架。

校在地方经济建设服务等方面发挥着重要作用，共生（symbiosis）一词最早源于希腊语。作为

同时地方社会经济也为职业本科院校的发展提生物体之间的一种特殊生活方式，意为相互依

供源源不断的动力，双方相互依存、相互促进，将赖、彼此受益，引申为“命运共同体叫。近年来，共

人才、智力、技术、资本、管理等资源要素集聚融生理论在教育领域得以广泛应用，共生理论强调

合，建立价值共创、利益共享的“校地共同体”,形在良好的共生环境下，各共生主体随着利益耦合

成一种共生关系。目前教育部宣布建设的职业本而融合发展，这与当前职业本科院校的内在发展

科院校已有33所。这类学校如何与所在地方经具有高度一致性。根据利益相关者理论关于合法

济共生发展是一项涉及多主体的系统工程，其深性、权利性以及紧迫性的分类原则，本研究选择

度融合发展还面临诸多困境。本文选取泉州和上职业本科院校、企业、政府作为校地共生关系的

海的两所案例学校进行调研，深人探讨职业本科重要主体来展开探讨。首先，政府、企业、院校等

院校与地方社会经济共生发展的机制，分析这一共生单元在参与职教本科推进过程中，存在目标

机制发挥作用和功能的现状及问题，并提出对策和利益上的耦合；其次，事物的发展总是动态变

建议。化的，地方经济的发展、知识技术的生产创新、资

一、职业本科院校与地方社会经济的共生机源的共享需要通过政府、企业和院校等共生单元

制分析框架间的互动与合作，衍生出共生共赢的动态关系。

(一)理论基础共生理论作为研究系统中各主体间相互作用、相

本研究借鉴共生理论关于共生机制的研究互优化的工具，为本科职业教育的进一步发展提

成果作为理论基础，利用扎根理论的办法对案例供了分析方法与分析视角，具有一定的可行性与

收稿日期：2023-07-03

基金项目：福建省教育科学规划职业本科教育专项课题“职业本科教育与县域深度融合发展研究”（FJZYBK21-10）

作者简介：陈索（1970一）,女，副研究员,博士，硕士研究生导师,研究方向：教育经济与管理。

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