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基于活动理论的小学数学教学设计与实践

在小学数学教学中空间位置关系是学生学习几何知识的基础，也是培养其空间思维和逻辑能力的关键一环。五年级属于小学高段，本节需要学生掌握整体中相对位置的表示方法，尤其是学会用“行列”“数据\来表示位置信息。因此，如何有效教学“位置”这一内容，成为数学教师面临的重要课题。活动理论认为学生是主体通过参与一系列有目的的活动来构建知识的过程。在这个过程中工具（教学材料等）和共同体（师生、生生等）发挥着重要的作用。它们不仅为学生提供了学习资源和支持，还促进了学生之间的互动和合作，从而增强了学习的效果和深度。因此，活动理论为小学数学教学提供了新的视角和思路。

一、教学背景分