Unit1 PartA Lets learn教学设计人教版《义务教育教科书•英语》（三年级起点）三年级上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

秋季

课题

Unit1Hello!PartALet‘slearn

版本

人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级上册2023年7月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

在听、说、读、写、看的活动中，听懂、会说并正确认读单词pencil,crayon,ruler,eraser，掌握音形义相结合的识词方式，积累“文具”主题的相关词汇,并在问答练习中感知、学习、归纳本课的重点句型“Ihavea/an...”；

2.熟练运用所学文具类词汇名称，借助语言支架“Ihavea/an...”介绍自己拥有的文具，进一步交流简单的个人信息，实现词汇的交际功能。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

pencil,crayon,ruler,eraser

【核心句型】

Ihavea/an...

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听、说、读、写、看的活动中，听懂、会说、正确认读单词pencil,crayon,ruler,eraser，掌握音形义相结合的识词方式，丰富有关“动物”主题的相关词汇积累,并在问答练习中感知、归纳本课的重点句型“Ihavea/an...”

（学习理解）

1.看图片，回答问题。学生在“What’sthis?”的问题引领下，通过文具的图片呈现，学习理解本课的重点词汇“pencil,crayon,ruler,eraser”，积累“文具”主题的相关词汇。

2.Watchandsay.看一看，说一说。学生在问答练习中感知、归纳本课的重点句型“Ihavea/an...”。

教师观察学生能否借助图片迅速感知本课话题，引导学生学会音形义相结合的识词方式。

教师引导学生归纳本节课重点句型，并根据学生能力的差异性，进行针对性指导。

2.将所学文具类词汇融入句型“Ihavea/an...”依托图文进行正确表达。

（应用实践）

3.Listenandimitate.学生在Listenandimitate的活动中，通过听读、模仿录音的方式，再次巩固本节课核心词汇与核心句型“Ihavea/an...”，为下一步Thinkandsay的活动做铺垫。

4.Thinkandsay.学生通过Thinkandsay的活动，思考并说出Sarah拥有的文具，内化核心词汇，巩固练习核心句型。

教师根据学生跟读文本的情况，评估学生的听力水平及发音的准确性，适时加以指导。

教师在活动进行中认真观察学生的完成情况，根据能力的差异性开展针对性指导。

3.熟练运用所学文具类名称介绍自己的文具，进一步交流简单的个人信息。

（迁移创新）

5.Lookandsay.看一看，说一说。学生察看自己的文具，并运用所学句型“Ihavea/an...”向同伴分享自己拥有的文具。

6.Let’schant.学生通过Let’schant的活动，在轻松愉悦的氛围中，在有节奏地说唱中，巩固核心词汇及核心句型。

教师在活动中观察学生个人经验与词汇储备间的差异性，鼓励学生进行个性化表达，内化语言知识，充分发挥学生创造力，展现学生综合素质。

课后作业：

1.写出4个你拥有的文具名称。

2.创意设计：为自己设计一款专属文具，并用“Ihavea/an...”向同桌展示。