基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施路径.pdfVIP

西部素质教育2022年3月第8卷第6期

基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施路径

贾永红

（福建省泉州市泉港区第一中学政治组，福建泉州，362100）

摘要：为了提高学生的政治核心素养，文章首先分析了高中政治学科特性，然后阐述了基于核心素养培育的

高中政治议题式教学实施原则，最后论述了基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施路径。

关键词：议题式教学；高中政治；核心素养

中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：2095-6401(2022)06-0058-03

高中政治是一门带有较强综合性和时代性的学科，高中政治这门课程的时代性主要体现在以下两个方

对学生来说具有不小的学习难度。在立德树人背景下，面。一是问题导向的中国回答。高中政治课程需要培养学

教师不仅需要给学生传授政治理论知识，还需要培养学生的语言表达凝练能力，即结合学生的认知特点，引导其

生的政治核心素养，这就对教师提出了更高的要求。而对经典观点或重大理论等进行凝练性表达。学生需要站在

教师充分运用议题式教学，就能提升学生的政治学习兴中国立场上来回应中国问题，这是政治核心素养的主要内

趣，并将政治理论知识和核心素养有效衔接，在理论知容。二是问题导向的时代精神。高中政治课程所蕴含的人

识的传授过程中提高学生的政治核心素养。文性不仅是对时代精神的宣扬和传承，还是对新问题的激

一、高中政治学科特性发，从而能够帮助学生树立正确的价值观，让学生回归到

（一）综合性中华优秀传统文化中[4]。

从高中思想政治教育整体来看，政治课程是一个纽二、基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施

带，连接着义务教育阶段的道德与法治课及高等教育阶原则

段的思想政治理论课。高中政治课程包含经济、政治和（一）学科性原则

文化三部分内容，除此之外还囊括了马克思主义、中国政治核心素养指的是学生的政治认同感，相关的法

特色社会主义理论体系等相关理论和观点[1]。因此，高中律意识和理性精神，以及拥有坚定的文化自信、道路自

政治课程需要将重点放在学生的系统思维上，运用综合信、理论自信和制度自信。学科性原则是高中政治议题式

导向，培养学生的政治核心素养。教学实施的基本原则之一，基于核心素养培育的议题式

高中政治这门课程的综合性主要体现在以下两个教学活动需要以教材中的知识内容作为媒介基础开展，

方面。首先，高中政治课程的知识内容具有较强的综合从而达成相应的教学目标。随着新课程改革的不断深化，

性。当前，高中政治课程从社会经济、政治法律、文化哲如今高中政治议题式教学不仅需要教授给学生政治理论

学三个方面来进行课程内容设计，各个模块的内容具有知识，还需要立足于学生的思维发展，培养学生的判断

较强的综合性，成为学生政治核心素养培育的重要基础。能力及正确价值观念。这就需要教师在实施议题式教学

其次，高中政治课程的教学方式具有较强的综合性。高时紧紧围绕学科知识和教学目标进行设计，同时结合学

中政治课程教学的最终目的是培养学生终身发展的关科特点，设置科学合理的议题内容，从而帮助学生理解

键能力，促进学生正确世界观、人生观、价值观的形成[2]。抽象性的高中政治学科知识。概言之，高中政治教师需

因此，其实际