基于单元大概念的议题式复习教学.pdfVIP

基于单元大概念的议题式复习教学75

基于单元大概念的议题式复习教学

叶志娟

摘要:,,

基于单元大概念构建议题式复习教学应着眼于反映学科本质构建学科框

。,;,;

架通过统摄学科概念体系精选单元主题议题明确单元议题逻辑创设单元学习情境

,;,“

优化课堂教学结构设计单元议题活动承载学科育人目标关注单元教学评价构建活动

”,,。

型学科课程提升思政学科复习阶段的学习能力提高学科核心素养培育的实效性

关键词:单元大概念议题式复习教学路径

,,。

叶志娟浙江省建德市严州中学新安江校区中学高级教师

,,,“”

目前在高中思政复习阶段的教学学生的知识碎片化现象比较严重不利于学科必备知识和

“”。

关键能力养成复习教学的重点应由关注学生对知识点的碎片化学习转向学生对知识体系进行关联整

,。,

合的结构化学习促进学科大概念的形成和学科能力的发展基于单元大概念的议题式复习教学着眼

,,,

于反映学科本质通过构建单元教学内容之间的横向与纵向联系建构起单元教学概念体系构建学科

;,,,,

知识逻辑同时围绕大概念通过学情分析依据学生生活逻辑设计指向核心素养的单元教学目标

,;,

精选单元主题议题明确单元议题逻辑主线通过创设真实情境设计并展开指向问题解决的序列化单

,;,,

元议题活动架构单元教学结构依据学生学习逻辑通过制定综合性的评价指标设计指向真实学力

,,。“

的单元教学评价承载学科育人目标从而提高学科核心素养培育的实效性现以我国的基本经济制

”,“”,

度高三专题复习教学为例将整个教学过程指向基本经济制度这一学科大概念对单元核心概念进

,,,“

行梳理创设学习情境以议题活动为纽带通过议题内容结构化议题设置逻辑化议题情境主题