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《教育学原理》课程教学大纲
课程简介
课程中文名
教育学原理
课程英文名
Pedagogy
课程代码
031Q09C
课程学分
2
总学时数
34
课程类别
□通识课程
□学科基础课?专业课
□实验实践课□其他
课程性质
?必修
□选修
□其他
课程形态
□线上
?线下
□线上线下混合
□其他
考核方式
?闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩
□论文□报告□大型作业□课程作品□其他
开课学院
教师教育学院
开课基层教学组织
学前教育系
面向专业
学前教育
开课学期
1.2学期
课程负责人
王浩
审核人
先修课程
心理学基础
后续课程
学前教育概论、幼儿园课程
课程网址
无
课程简介
《教育学原理》是依据国家教师教育课程标准所开设的中学教师教育类课程，是一门揭示教育规律、探讨教育价值观念、教育艺术的基础理论学科。通过本课程学习，使学生能较系统地掌握教育学与教育、教育与社会、教育与人、教育内容和教学过程、教育现代化、终身教育、教育国际化和民族化等方面的基本知识、原理和方法，同时，促进学生树立基本教育信念、形成基本教育立场、培养基本教育情感，为其今后的教学实践、专业成长与职业发展奠定基础。
课程目标
《教育学》是教育类及其相关专业的一门专业主干基础课程，也是一门重要的专业核心课程，在专业课程体系中起承前启后的作用。课程主要以教育学的基本原理为基础，让学生掌握教育基本原理，树立明确的教育理念，结合国家建设和民族复兴的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，激发学生使命感和责任心养成高尚的品德修养与浓厚教育情怀，形成较强的研究意识与探究能力，具有扎实的实践技能，成为具有一定教学专长能力与持续发展潜力的高素质专业化中学教师。通过理论教学和实践活动，具体达到以下课程目标：
表1课程目标
序号
具体课程目标
课程目标1
具备基本的学科素养，及时了解教育学发展的趋势，及时掌握教育相关方面的发展需求，树立强烈的爱国主义使命感与责任心。
课程目标2
通过教育学的历史流脉、教育学的基本现状以及教育与社会、教育与人的复杂关系以及教学活动所面临的诸多矛盾的动态统一等内容的教学，帮助学生掌握教育学的基本概念、原理与方法，培养学生的教育学理论素养，厘清教育学的基本理念和价值，能够系统掌握教育学方面的理论知识。
课程目标3
通过教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、德育等教学内容，培养学生树立崇高的教育职业理想；培养学生遵循教育的客观规律、人的身心发展特点以及以德为先等要求进行实践教学的意识与能力，并能以教育学的视角、从教育立场出发，分析和解决教育现象和实践问题。
课程目标4
通过教师的地位、权利与义务，学生的属性、地位以及师生关系等内容的教学，结合杰出教育思想家的教育思想与代表性的教育案例的研讨，培养学生形成正确的教师观与师生观以及儿童观，从而具有自觉践行教育理想的意识。
课程目标与毕业要求对应关系
本课程的课程目标教育学专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：
表2课程目标与毕业要求对应关系
课程目标
毕业要求指标点
毕业要求
支撑度
支撑理由
课程目标1：具备基本的学科素养，及时了解教育学发展的趋势，及时掌握教育相关方面的发展需求，树立强烈的爱国主义使命感与责任心。
1.1师德规范：具有良好的思想政治素质与价值观念，树立高尚的教育职业理想，具有良好的教师道德规范与依法执教意识。
1、践行师德
0.1
通过了解国家和民族复兴的背景，及时掌握学前儿童发展的需求与目前教育实践事业的成就和存在的问题，树立科学的儿童观和学前教育观，形成积极的愿景，并树立强烈的教师职业使命感与责任心。
课程目标2：通过教育学的历史流脉、教育学的基本现状以及教育与社会、教育与人的复杂关系以及教学活动所面临的诸多矛盾的动态统一等内容的教学，帮助学生掌握教育学的基本概念、原理与方法，培养学生的教育学理论素养，厘清教育学的基本理念和价值，能够系统掌握教育学方面的理论知识。
3.2：学科素养：具有较为综合全面的学科知识素养，能够胜任主教学科、兼教学科以及其他教育教学工作对多学科知识整合的要求。
3、学会育人
0.5
通过帮助学生掌握教育学的基本概念、原理与方法，培养学生的教育学理论素养，厘清教育学的基本理念和价值，能够系统掌握教育学方面的理论知识。
课程目标3：通过教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、德育等教学内容，培养学生树立崇高的教育职业理想；培养学生遵循教育的客观规律、人的身心发展特点以及以德为先等要求进行实践教学的意识与能力，并能以教育学的视角、从教育立场出发，分析和解决教育现象和实践问题。
3.1：具有初步学会根据学生身心发展与养成教育规律进行综合育人的途径和方法，包括学科教学、校园文化活动、班队活动等。
3、学会育人
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