Unit3 Part A Lets talk教学设计人教版《义务教育教科书•英语》（三年级起点）三年级上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

秋季

课题

Unit3Lookatme!PartALet’stalk

版本

人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级上册2023年7月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

1.在听、说、读、看的活动中，通过观察文本插图、视听对话和问题引导等理解对话的主旨大意；

2.在教师创设的情景中运用语言“—Howareyou?—I’mfine,thankyou.”与同伴进行交流，学会表达问候，内化所学语言；

3.通过同伴交流和个人思考，在实际生活中运用所学核心句型向他人问好，实现语言的交际功能。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

how,fine,thankyou,school

【核心句型】

—Howareyou?—I’mfine,thankyou.

教学目标

学习活动

效果评价

在听、说、读、

看的活动中，通过观察文本插图、视听对话和问题引导等理解对话的主旨大意。

（学习理解）

Lookandsay.看一看，说一说。学生通过Lookandsay的活动，能够观察文本插图了解对话中的人物及相关信息。

Watchandanswer.观看对话视频回答问

题：HowisChenJie?通过Watchand

answer的活动，引导学生关注核心句

型。

Listenandsay.听录音，说一说问题：

Wherewilltheygo?通过Listenandsay的

活动，引导学生提炼、梳理关键信息，

理解核心词汇school,帮助学生理解对

话大意。

教师观察学生能否根据图片迅速感知本课话题，并了解对话发生的背景；教师观察学生对问题的回应与反馈，关注学生对文本大意的理解情况。

教师引导学生归纳总结本节课重点句型，并根据学生能力的差异性，进行针对性指导。

2.在教师创设的

情景中运用语言

“—Howareyou?

—I’mfine,thank

you.”与同伴进

行交流，学会表

达问候语，内化

所学语言。

（应用实践）

Listenandimitate.听音仿读。学生在

Listenandimitate的活动中，通过跟读录

音的方式，能够用正确的语音、语调并

按意群朗读对话，为下面语言运用活动

做铺垫。

Let’sgreet.问候朋友。教师创设Mike

和ChenJie上学路上遇到老师和同学的

场景，引导学生运用所学句型“—How

areyou?—I’mfine,thankyou.”进行

问候，内化语言。

教师根据学生跟读文本的情况，评估学生的听力水平及发音的准确性，适时加以指导。

教师在活动中认真观察学生的完成情况，根据能力的差异性开展针对性指导。

3.通过同伴交流和个人思考，在实际生活中运用所学核心句型向他人问好，实现语言的交际功能。

（迁移创新）

Thinkandsay.想一想，说一说。学生通

过Thinkandsay的活动，在教师创设的

实际生活情景中回顾所学，综合运用所

学的问候语。

Let’ssing.唱一唱。学生通过Let’ssing的

活动，在轻松愉悦的氛围中，巩固核心

句型。

教师在活动中认真观察学生参与互动、交流的情况，关注个人经验与已有知识储备间的差异性，鼓励学生进行个性化表达，并加以适时引导，拓宽学生思维，提升学生综合运用语言的能力。

课后作业：1.模仿录音，朗读对话。

2.运用所学语言问候自己的好朋友。