抓细节重实效促高效.pptVIP

第1页，共27页，星期日，2025年，2月5日一．结构化预习如何有效落实？1.上好预习指导课（1）明确预习指的是“两预习”。（2）对预习方法做出统一要求。（3）教给学生一些自学预习的方法技巧。第2页，共27页，星期日，2025年，2月5日2.抓好平时监督和习惯培养学生的自觉性不可能一开始就很高。这就要求上课前要勤检查多督促，组长、学科长每天查，教师抽查和全查相结合，形成检查监督机制。教育永远具有反复性。第3页，共27页，星期日，2025年，2月5日二.让小组合作学习不再是高效课堂的装饰品1.抓好合作学习的小组建设。①要构建优质小组，遵循组内异质、组间同质的原则。②要选择好小组长、学科长，经常点拨指导，使其组织有方有效。③组内结对，A1、A2；B1、B2；C1、C2。一一对应，共同进步。④科学运用评价机制。第4页，共27页，星期日，2025年，2月5日2.处理好自主学习与合作学习二者的关系。自主与合作的关系：自主是合作的基础，合作是自主基础之上的合作。第5页，共27页，星期日，2025年，2月5日3.把握合作学习的最佳时机。①角色朗读、表演对话等个人无法完成的任务；②遇到大家都期盼解决的问题，而依靠个人能力又不易或不能解决时；③学生意见不一致，且有争论时等等。第6页，共27页，星期日，2025年，2月5日4.处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。第7页，共27页，星期日，2025年，2月5日5.合作前教师应明确合作学习的任务。每次展开小组合作学习时，教师首先要提出明确的任务和要求，让学生围绕某一主题或带着某项任务展开合作。教师所提的要求要有梯度。第8页，共27页，星期日，2025年，2月5日6.在合作学习时教师到底应该干什么？1）观察是否有学生不参与或不认真参与小组合作学习，不让一个学生在组内小集体中滥竽充数。应对办法：①明确小组学习的各成员职责。②形成组间评比机制。③培养参与意识和习惯。④每次合作要分工明确。⑤教师要做好监控。第9页，共27页，星期日，2025年，2月5日6.在合作学习时教师到底应该干什么？2）观察是否有学生存在困难需要帮助，要引导学生主动参与教学活动。3）观察各组是否有存在的共性问题，发现后提出在全班内共同解决。4）及时表扬，多元评价，树立榜样。5）注重培养学生的质疑能力。第10页，共27页，星期日，2025年，2月5日三.展示时存在的问题及解决办法1.在起始阶段，展示有时会互相推诿。解决办法：1）端正态度，明确认识。2）分层推进。3）教师要多鼓励。4）用随机点号等方式。第11页，共27页，星期日，2025年，2月5日2.以读代讲的伪展示现象。以读代讲，费时、低效1）给学生明确区分讲≠读。2）对学生做出具体的方法指导。第12页，共27页，星期日，2025年，2月5日3.一一进行大展示。不放心学生，一一大展讲，唯恐对知识照顾不周。让重复性劳动腾出时间，精选展示，取舍得当，展示在要害处，讨论于关键点。第13页，共27页，星期日，2025年，2月5日4.展示方式单一。展示调动学生积极性的方法：比赛：男生与女生比、组与组比、这一排与那一排比、这个村的跟那个村的比等等；抽签：抽组号、抽名字、抽问题、抽座号等等。对展示结果的评价要看：哪组发言人数多，而不是看人次多少。第14页，共27页，星期日，2025年，2月5日5.对展示的评价没有深度。对展示的评价不能只盯着书写好不好、声音洪亮不洪亮，姿态是否大方等表层的东西，当然在起初也是必要的。进行一段时间后，教师就要引导学生对展示的评价要有深度，要将对展示的评价深入到对内容的讲解上。第15页，共27页，星期日，2025年，2月5日另外要注意，评价方式也要多元。教师评，提倡软评价，用心灵评价。学生评，学生评包括多种形式。可以学生自评，亦可学生互评，如各组学科长评、组长评，各组c1展示b1点评，该组展示下组点评，等等。第16页，共27页，星期日，2025年，2月5日四.如何正确处理预设和生成的关系？强调生成性是否意味着否定预设？高效课堂虽强调生成性，但预设是很有必要的，保证教学活动的计划性和