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广阔天地竟自由

——农村小学劳动教育实践探索

摘要：由于对教育的片面理解，导致现阶段的教育唯分数论的现象严重，素质教育、全面发展似乎成为了一纸空谈。伴随着素质教育改革和新课标的不断深入，为近些年来的素质教育被弱化、边缘化打上了休止符。而在素质教育过程中，劳动教育是极为重要的教育环节。新课标也明确地指出，劳动教育是中国特色社会主义制度的重要内容，是全面贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务的关键。新课标的教育理念影响之大，让农村教学也开始关注素质教育。农村教育拥有城市教育不曾拥有的广阔天地，这为劳动教育的开展夯实了基础。因此，本文作者就以农村小学劳动教育实践探索为主要论题，结合教育实践，提出了以下几点见解，仅供各位同仁参考。

关键词：小学教学；农村教育；劳动教育；新课标；素质教育

教育的发展使得越来越多的学生分数水平越来越高，但是生活技能、劳动技能却逐日下降。在教学实践中不难发现，现如今的劳动教育已经成为了最忽视的教育，劳动教育的一再缺位和异化使得学生只能在“纸面上”完成所谓的成长。这使得教育的多元性和可塑性受到了严重的挑战，教育育人的功能也难以体现。新课标的改革和素质教育的不断发展使得劳动教育再一度回归了人们的视线。信息技术的发展也使得越来越多的农村教师开始关注素质教育，关注学生的全面成长。乡村广阔的天地，为劳动教育开辟了天地，乡村与劳动可谓是天作之合。农村教师要把握住乡村与劳动与生俱来的天然链接，立足教育实践，将劳动教育纳入到乡村教育振兴的大的战略背景下。通过农村广阔的天地来开设劳动教育课程，让学生知晓乡土民情，珍惜劳动成果，唯有如此才能做到“少年强，则中国强”。

一、重视校园劳动教育

（一）开展校园内劳动主题活动

劳动教育的引导与渗透是需要立足于课堂讲台的，而对于学生的教育渗透是需要利用好校园阵地的。教师只有在校园内开展劳动主题活动，让学生认识更了解劳动教育，同时也引导学生去构建一个良好的校园劳动氛围。但是在校园内的

劳动主题活动教学过程中教师需要把握劳动教育的渗透性，将劳动教育渗透到教学以及教育的每一个环节之中，既需要立足校园实践挖掘劳动教育素材，同时还需要在生活和学习的每一个环节中帮助学生养成良好的劳动思想。唯有如此才能够在良好氛围和生活细节的渗透下，让学生自觉地劳动，在提高学生思想道德素养的同时也建设更美好的校园文化环境。

在现阶段农村劳动教育的实践中，部分教师仅仅是通过引导学生打扫校园卫生的方式来渗透劳动教育。这样的教育形式极具片面性，在一定程度上狭窄了劳动教育的内涵。劳动教育不仅仅是对校园环境的清扫和打理，更重要的是要培养学生自理耐心和爱劳动的良好习惯以及掌握基本的生活本领。例如教师可以向学校提出建议，结合农村学校实际情况，组织学生自带被子，准备充足场地，开展叠被子的竞赛游戏。通过此方法，不仅是提高学生的劳动意识和劳动技能，更重要的是提高和培养学生的自理能力，促进学生自主成长。此外，还可以轮流挑选班级内的学生打扫厕所。一方面是让学生学习厕所的打扫方法，另一方面是教育学生各种工作都有辛劳和优秀之处，使其了解工作没有贵贱。开展校园内的劳动教育活动，丰富校园内劳动教育形式，让学生的劳动技能有所提升，同时也营造一个良好的校园文化氛围，在氛围的渗透中促进学生良好劳动意识的形成。

（二）开设劳动教育的实践课程

劳动教育在课堂教学当中的弱化和边缘化造成了部分下一代劳动意识严重扭曲、劳动技能严重匮乏的现象。而要想重视劳动教育，让劳动教育重回人们的视线，就必须立足课堂，开设劳动教育的实践课程，让学生在课堂上认识劳动教育，然后将学习到的劳动教育技能应用到自身的生活实践当中，唯有如此才能够提高学生的劳动技能水平，也提高劳动教育的影响力，推动农村教育更具现代化和可持续化的发展。

近些年来我国对教育提出了更高的要求，同时也更加关注学生的多元发展以及全面成长。双减政策的落实让教育重新回归了单纯，同时也给予了学生更多的自主发展空间。农村小学教育要结合双减政策来开设有关于劳动实践活动的课后延时服务，让劳动教育渗透到学生每一日的生活之中。在课后延时服务的指导教育中，教师可以从生活的细微之处来拓展与丰富教育素材。例如有的学生衣服上出现了一些破洞或者是扣子掉了，此时教师就可以为学生准备一些布料、线材，

教授学生缝补衣服和扣子的方法。在课后延时教育中提高学生的劳动技能，也培养其节俭意识。此外，教师还可以利用课后延时服务，带领学生在校园中开辟一片“种植园地”，在校园内为学生提供种植性的劳动场域。并让学生从家中带一些农作物的种子，进行种植实践活动。在此过程中，教师要坚持种植活动的长期性和实践性，引导学生每天观察种子的生长情况并进行记录。从生活细节出发，提高学生的劳动技能，也通过持续性的劳动课程开展让劳动实践真实地落地，促进学生劳动观念、劳动能力、劳动品质、