2.2形形色色的植物 第1课时+课件2025—2026学年浙教版科学七年级上册+.pptxVIP

第二章丰富多彩的自然界

第2节

形形色色的植物;

1.科学观念：了解蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要特点及相关代表植物的名称；初步学会对植物进行分类；重点

2.科学思维：利用特征对比的方法对植物进行分类；体会植物的结构和环境相适应；

3.探究实践：通过利用图文资料及对比分析，掌握蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的特征。

4.态度责任：初步形成合作交流的习惯，树立爱护植被的意识。;

新课引入你认识这些植物吗?;

走进大自然，放眼四周，到处都是绿色植物。

绿色植物被称为生命的色彩。目前地球上已知的植物有50多万种，

它们形态各异，生活在各种不同的环境中。;

要求1.4~6人组成一个调查小组，调查校园中的各种植物。

2.每个组员分别从不同地方选取一种植物。

3.仔细观察它的形态特征、生活环境。

4.最后进行小组交流，并完成调查记录表的填写。目标1.识别校园中的植物。

2.初步学会调查的基本方法。

器材放大镜，照相机，望远镜，记录纸等相关记录用品等。;;

1.对已知植物的形态结构和生活环境的描述。

2.对未知植物的辨认，形态结构和生活环境的描述。可借助于手机微信中的识别工具、百度有哪些信誉好的足球投注网站等。

3.有可能的话准备有关植物的书籍，如植物志，相关网站如植物学会(官网),对植物能有更为准确的认识。;

经过调查，我们发现身边的植物精彩纷呈，说说你们观察到了哪些植物?

(1)能开花的植物：桂花树、桔树、月季……等；

花朵大而鲜艳的植物：广玉兰、合欢树…等；

花朵细小的植物：樱花树、野菊花、野豌豆…等；

(2)主干粗壮的植物：杏树、松树、香樟树……等；

(3)叶片扁平的植物：冬青、桑树、红枫………等；

(4)叶片尖细、针状或刺状的植物：仙人掌、迎客松……等；

(5)生长在阴暗、潮湿处的植物：地衣、墙藓、葫芦藓……等。;

每当春天来临，原本清澈的湖水会泛起绿意，这是什么原因呢?

春天气温回升，水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物生活在水

中，使水体呈现绿色。所以我们看上去，好像水变绿了。;

1.结合当地实际，采集或搜集如图所示的衣藻、水绵、紫菜、海带等

植物。;

①鞭毛运动

②伸缩泡排泄废物

③眼点感知光线强弱

④细胞核遗传物质，控制中心

⑤杯状叶绿体光合作用

⑥细胞壁;

水绵是一种多细胞丝状结构的藻类植物。

丝状体系由长形的细胞彼此连接起来的，每个细胞内具有带状的

叶绿体和细胞核。;

多细胞藻类，

扁平叶状体，

紫色或褐绿色。

多细胞藻类，

长条扁平叶状体，

褐绿色。;

①在水中(池塘、海洋)能采集到藻类植物。

②藻类植物没有根、茎、叶的分化。③一般不能在陆上生长。

因为的藻类没有根，不能从土壤吸收水分；繁殖也离不开水。;

在阴暗潮湿的地面、背阴的墙面上，或在一些古老的树干上，

往往密集生长着许多矮小如绿毯一样的植物，如葫芦藓、墙藓等。;

采集一小撮葫芦藓，用牙签从中分出几株；观察葫芦藓的形态结构，它

有根、茎、叶吗?用刻度尺测量葫芦藓的高度。用牙签刺破项上的膨大部分，看看里面有什么。;

在森林或山野中，生长着肾蕨、芒萁等，它们属于蕨类植物。有些

蕨类植物由于姿态优美，且能在阴暗环境中生长，成了人们喜爱的家庭盆裁植物，如铁线蕨、鸟巢蕨等。;

叶常呈羽状

叶

茎

根蕨类背面的孢子囊;

叶背面的孢子囊群

孢子囊

孢子

幼蕨

蕨;

藻类植物、苔

藓植物、蕨类植物都不会产生种子，但能通过产生孢子来繁殖后代，所以也称为孢子植物。;;

种子植物

植物;

伞藻属于单细胞藻类，由伞帽、伞柄和假根三部分组成，细胞核位于假

根内，伞柄内主要为细胞质。当伞藻细胞部分受损时，再生能力很强。20世纪30年代，生物学家海莫林研究细胞核与细胞质的功能时，以伞藻作为实验对象，如图甲所示，他将一种伞藻A的伞柄移植到另一种伞藻;

猜想一：细胞核与细胞质都能产生决定伞帽形态的物质

猜想二：细胞核产生决定伞帽形态的物质并聚集在细胞质中

为此他进行了如图乙实验，观察到的实验现象可以支持猜想

O

(3)请根据(2)题现象预测：若切除伞藻的伞帽和假根，保留伞柄，其上端再生出伞帽后，再次切去伞帽(如丙图)。一段时间后，伞帽的再生情况如何?不能再生出A伞帽

O;

作业布置

补充完善校园植物调查表

完成作业本配套练习