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教学设计讲座第1页，共28页，星期日，2025年，2月5日一、小学数学教学设计教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力为目的，以解决教学问题为宗旨。第2页，共28页，星期日，2025年，2月5日一、小学数学教学设计教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：课题、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。第3页，共28页，星期日，2025年，2月5日一、小学数学教学设计教学设计就是在教案的基础之上，加了一些教材分析、学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后反思等栏目。第4页，共28页，星期日，2025年，2月5日一、小学数学教学设计知识与技能教学设计组成：课题（数学、人文）课型一、教学内容二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学重点、难点六、教学方法七、教学具准备八、教学流程导入→探究→练习→小结（设计意图)九、板书设计第5页，共28页，星期日，2025年，2月5日一、小学数学教学设计知识与技能课题：因数和倍数教学内容：人教版实验教材五下第二单元P12——13教材版本年级单元页码注意：每一节课教案的教学内容要有具体的章、节的名称，说明本节课的内容，在本学段教材中的具体位置。第6页，共28页，星期日，2025年，2月5日一、小学数学教学设计知识与技能课型：新授课、练习课、复习课新授课是以探索新知识为目的的课。练习课是以巩固新知识为目的的课。复习课是以系统复习巩固所学知识为目的的课。第7页，共28页，星期日，2025年，2月5日二、教材分析：数学课程标准指出：数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。第8页，共28页，星期日，2025年，2月5日二、教材分析方法：教材分析方法：1.以课程标准为依据2.本课教材中的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。3.本课教材呈现中体现的课程理念与编排意图4.本课教材中蕴含的数学文化。第9页，共28页，星期日，2025年，2月5日二、教材分析找准本课新授知识点。找准本课知识生长点。找准本课知识后续知识联系点。第10页，共28页，星期日，2025年，2月5日因数、倍数概念找因数的方法第11页，共28页，星期日，2025年，2月5日二、教材分析方法：以前学习的相关知识本课知识点后续学习的相关知识◎整数的概念◎整数乘法……◎因数的概念◎倍数的概念◎找一个数的因数的方法◎2、3、5倍数的特征◎最大公因数◎最小公倍数……第12页，共28页，星期日，2025年，2月5日二、教材分析方法：知识与技能教材编排意图：第一层次：教材首先以“飞机排队”的实物图引导学生列出乘法算式，从而引出因数和倍数的概念以及研究范围。第二层次：在理解了概念的基础之上，通过例1的呈现，掌握找一个数的因数的方法，明确因数是成对出现的，期间还渗透有序的数学思想，最后用集合图的形式表示，为后面的学习奠定基础。第三层次：学生通过“做一做”巩固本课新知，明确一个数的因数的个数是有限的。教材体现了循序渐进、以浅入深的编排特点，特别是在第一层次中，先通过2×6=12这个乘法算式直接给出因数和倍数的概念，再通过3×4=12进一步巩固概念，并且自己找出12的其他因数，发展学生的逆向思维能力，同时也为后面继续学习找一个数