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七年级美术下册教学设计
课题
第一单元时代赞歌—社会主义建设成就第2课生活之美
教学
目标
1.学习运用美术鉴赏的方法,分析画家如何利用构图、色彩和形象塑造来诠释幸福的含义,展现生活的美好,提高学生的艺术表现能力。
2.以“生活之美”为题,鼓励学生画出创作草图并写出创作思路,培养学生的创意实践能力,激发学生的创造力和想象力。
3.通过欣赏不同时期的美术作品,感受画家笔下人民生活的变化,培养学生的审美感知能力,使学生能够从美术作品中发现美、欣赏羡。
教学
重点
学习运用美术鉴赏的方法,分析画家如何利用构图.色彩和形象塑造来诠释幸福的含义,展现生活的美好。
教学
难点
理解主题性美术创作中“以人民为主体”的基本宗旨,感受美术作品所反映的时代精神和民族精神,增强学生的文化自信和民族自菱感。
教学
过程
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
情境导入:
播放一段视频,呈现日常生活中感觉幸福的美好瞬间,如美丽的自然风光、温馨的家庭场景、热闹的街头活动等,提问学生你还发现哪些生活中的幸福?“引导学生思考并分享。
问:“那么艺术家们是如何用美术作品来表现生活之美的呢?今天我们就一起走进美术作品的世界,去探寻生活之美。”
新授课:
教师活动:简单介绍改革开放以来社会经济和文化的发展对美术创作的影响,让学生了解美术作品是时代生活的反映。展示《天安门前》《往事演奏家》《五香人生》《春的消息》等美术作品,引导学生仔细观察作品内容并完成问题。
1.这些作品表现了什么内容?你们能从中感受到怎样的幸福?
2.这些作品表现了什么内容,表达了怎样的幸福?
3.欣赏《美好生活奔小康》等作品,感受画家笔下人民生活的变化。
学生回答;随着社会进步发展,人们的衣、食、住、形等各方面都能感受到生活的巨大变化。不同时期的美术作品,真实的反应了不同时期人们追求幸福生活的精神风貌。
4.作品分析与鉴赏方法以《雨过天晴》为例,详细介绍。
创作背景:1962年王大同生病住院时,看到阳台凳子上蹲着的白衣姑娘擦玻璃,阳光勾勒出其发亮边线的画面,激发了创作灵感。引导学生从构图、色彩和形象塑造等方面深入分析作品。
画面的构图有什么特点?色彩是如何运用的?白衣姑娘的形象传达了怎样的情感和精神风貌?
学生回答:
内容:暴风雨过去了,阳光从新照耀大地,身穿白色衣服的年轻姑娘正擦拭着窗上斑驳的水珠
主题:作品中对“雨”和“晴”虚实结合的描绘,不仅在表现主题上有所创新,意蕴也较深刻。再现了当时人们焕然一新的精神面貌。
《春的消息》说一说作品表现的什么内容?
分析作品的构图、色彩有哪些特点?
学生回答:作品采用了三角形构图,表现了和谐温馨的家庭题材;作品用工笔画的表现形式对具有时代特征服饰、物品及人物气质进行细腻刻画,色彩的安排必须追求时代特征。整幅作品生活气息浓都,时代感强烈。
《高度:5G雄安》下列作品表现了什么内容?
学生回答:作品以油画的形式,展现了雄安新区新型网络基础设施建设如火如荼开展,并深刻改变人们生活的景象。
画面中心,几名施工人员在安装5G基站设备,他们身后是繁忙工地和无垠的绿野,远方隐约可见白洋淀的秀美容资,意境开阔。
《高度:5G雄安》作品表现了什么样的主题?
学生回答:作品全方位、全景式、构图新颖,视角独特,以写实手法表现施工人员工作场景的一角,突出了建设“智慧之城”的繁忙景象。
作品借助“高度”这一物理学概念,寓意信息技术发展达到新的高度,喻示拔节生长的雄安新区在规划、建设方面的前瞻性、引领性,赋予画面深刻内涵。
10.下列作品中哪些题材可以体现国家富强与人民幸福?
学生回答:《梨园喜入村》选取“戏曲进乡村”,戏班下乡演出受到农民欢迎的热烈场面,表现戏曲进乡村给老百姓带来的喜悦和期盼。演员由车前而入向画面中心靠拢,村代表上前迎接以包青天为首在表演者,右边观众群簇拥过来,背景演出车为静、为合,拢住画心。
11.作品表现了什么内容?
学生回答:《梨园喜入村》对不同人物形象特征、情态的描绘增强信息量,追求生动和丰富性;分布在画面中的彩旗、气球、锣鼓和小红旗等都为主题服务,左侧背景新农村建筑轮廓点明国家文化惠政策的主题,以红色为主调增强热烈祥和喜庆的气氛。
12.作品描绘了什么?人们的生活状态是怎样的?
学生回答:《幸福新时代》围绕“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”五大民生主题,展现了热闹的社区场景,背景是“我们的中国梦”标语及社区养老服务中心。人们的生活积极丰富,洋溢着幸福和谐的氛围。
13.下列作品描绘了什么?人们的生活状态是怎样的?
《儿女情长》呈现出真实的家庭生活,女子温柔为母亲试衣,小女孩亲昵与轮椅上老人互动,男子专注读报,氛围温馨,尽显亲情之美;
《高铁进山啦
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