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阅读综合实践

通过本单元的学习，我们走进身边普通人物的平凡生活中，那一个个令人感动或启人深思的故事，让人们看到他们身上闪耀着的优秀品格的光辉。

黄胖而矮，愚昧迷信的保姆长妈妈，给了童年鲁迅无私的关爱；牙尖嘴利的妞儿姑娘，用一双粗布袜子给抗日战士带来了冬天的温暖；健壮有力的父亲在建造新屋的岁月中失去了最好的年华；街头的卖油翁，用自己纯熟的手法让文武双全的陈尧咨心服口服。这些人物虽然平凡，甚至不无弱点，但他们身上优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。

本单元的四篇课文，从内容上看，讲的都是“小人物”的故事。他们没有传奇的经历，壮丽的事业，但是他们仍然给我们带来深深的感动。因为在他们身上，有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求。概括人物品格

更重要的在于:“他们”其实就是“我们”。阅读这些“小人物”的过程，其实也是审视人性、理解社会、净化心灵的过程。那种虽平淡却绵长的温暖，萦绕在我们心头，久久不散。概括人物品格

从本单元或以往学过的课文中，选择一个人物，用“人+事+品格”的格式进行概括，全班同学交流。概括人物品格

示例：长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却为童年的“我”买到了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”，以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。概括人物品格人事品格

1．“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。阅读本单元的几篇课文，梳理故事的内容，看看文章在事件选择、内容组织、详略安排等方面有怎样的特点，是如何体现出“曲折”味道的。学习“曲折”之美

概念：所谓“曲折”，就是故事情节在发展中遇到的障碍，以及这些障碍如何推动故事向前发展，使得故事不是直线前进，而是充满了起伏和变化。学习“曲折”之美

作用：“曲折”不仅增加了故事的吸引力，还能有效地传达主题，深化角色刻画，使读者在享受故事的同时，也能获得情感上的共鸣和思考。下面我们一起看两个示例。学习“曲折”之美

《阿长与〈山海经〉》学习“曲折”之美欲扬先抑：对阿长的情感变化·对阿长不好的习惯，我是充满了憎恶、讨厌、不耐烦·听到她讲“长毛”的故事后，我对她产生空前的敬意·当得知阿长踩死隐鼠后，我的敬意消失，产生怨恨·当长妈妈买来《山海经》时，我对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”抑扬抑扬

《山地回忆》学习“曲折”之美倒叙手法：回顾式的叙事结构·想给农民代表送布，粗布衣服引出回忆·河边洗脸偶遇妞儿，争论卫生引出袜子·妞儿制作粗布袜子，我帮大伯曲阳贩枣·妞儿决定买织布机，学会全套织布手艺·穿上袜子抗战三年，黄河洗澡丢失袜子·买布送给大伯全家，妞儿用红布做红旗

学习“曲折”之美2．结合一些名家关于“曲折”的论述和对课文的理解，围绕文章的“曲折”之美，整理一份读书笔记。

学习“曲折”之美文章之妙，无过曲折。诚得百曲千曲万曲、百折千折万折之文，我纵心寻其起尽，以自容与其间，斯真天下之至乐也。——金圣叹《贯华堂第六才子书西厢记》一篇作品，不能平铺直叙，始终如一，也不能从头到尾，一味紧张；总得有错综变化，迂回曲折。——茅盾《怎样阅读文艺作品》

学习品味炼字南宋洪迈《容斋随笔》中对王安石修改诗句“春风又绿江南岸”有这样的记载：“吴中士人家藏其草，初云‘又到江南岸’，圈去‘到’字，注曰‘不好’，改为‘过’。复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’。凡如是十许字，始定为‘绿’。”这是古人善于“炼字”的一段佳话。

学习品味炼字其实，词语的选择、锤炼在语言运用中始终是不容忽视的，特别是动词、形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。揣摩下列加点词语的妙处，从学过的课文中再找出一些你觉得用得巧妙的词语加以品味。

学习品味炼字1．最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。运用了动作描写和细节描写，寥寥几笔勾勒出了人物的典型特征。说话的声音和动作，表现了阿长粗俗多事的特点，同时也表达了鲁迅一开始对她的厌烦。·······

学习品味炼字2．我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。“挺”在这里的意思是直挺挺的，形象地写出了天气的寒冷，从细节上写出了山地环境的恶劣，为妞儿给战士做袜子的情节作铺垫。·

学习品味炼字3．父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。“摇不散”运用了拟人的手法，形象地写出了父亲目光的专注，父亲看着别人家高高的台阶，对自家的台阶低难以释怀，“摇不散”的目光表达了父亲的梦想不可动摇