幼儿园户外游戏活动的有效开展.docxVIP

幼儿园户外游戏活动的有效开展

户外游戏是幼儿在幼儿园的户外环境中进行的一种动态的游戏活动，允许儿童在开放的活动空间中自由玩耍、锻炼、合作，由教师组织开展，幼儿借助园内提供的游戏材料开展多种游戏活动，如建构游戏、角色游戏、规则游戏等。然而，针对当前的幼儿园教育实际来讲，幼儿园户外游戏的开展存在一定问题，如教师的组织、家园之间的合作等，都在一定程度上影响着幼儿户外游戏的有效开展。所以，为更好的解决此类问题，让幼儿园户外游戏活动能够有效开展。本文就对幼儿园户外游戏活动的有效开展方式进行探讨。

一、提高教师的观察分析能力

在幼儿户外游戏活动中，教师的主要责任是户外游戏活动的设计、组织、观察以及引导幼儿，让幼儿能够在户外游戏中快乐玩耍。所以说，教师观察分析能力的高低将直接影响幼儿户外游戏质量的高低，也将影响幼儿是否能够欢乐玩耍。所以，幼儿园要组织教师进行相应的教育培训，提高教师的观察分析能力，全方位、积极地为教师争取相应的有力措施。当然，对于教师个人能力来讲，除了要丰富自己的理论知识，了解户外游戏的相关内容之外，还要具备敏锐力以及观察力，而且能够运用理论知识分析背后行为变化的影响因素，从而成为高级教师，更好的开展幼儿户外游戏活动。

首先，在幼儿户外游戏的过程中，户外游戏是一个动态的过程，它不像静态的课堂教学，幼儿会安静的坐在板凳上听教师的讲解，户外游戏中，幼儿会在不同的位置，孩子们的动作不同，会与同伴之间

进行交流，甚至是身体上的交流。如果教师没有及时观察到孩子们的动态，会造成一定的不良影响。所以，教师要从游戏状况、材料的使用、幼儿表现等方面对其进行全方位的分析研究。另外，在户外游戏的开展中，教师也要选择合适的幼儿户外游戏观察与记录方式，要理解幼儿之间的差异性，要对不同性格、不同能力的幼儿设计与制定科学的教育方式，能够开展不同的教育指导，帮助幼儿提升自己的能力。当然，在户外游戏活动中，教师一定要公平，能够对幼儿事件进行公正指导。

二、幼儿园整体提高户外游戏开展的大环境

创设良好的户外环境，激发幼儿活动欲望。

幼儿园教育指导纲要(试行)》中又指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展”。积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。如我园有绿茵如锦的草坪，坚实平坦、宽阔的操场，万紫干红的小植物园，绿树成防的小乐园，还有沙池、戏水池、供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械和多功能大型玩具。由于户外场地坏境优美，布同合理，内容丰富，色彩协调,达到绿化、美化、教育化和儿童化的要求，适合幼儿的兴趣和需要，是儿童感到舒适、安乐、愉快。有了这样良好的户外环境，就能激发起幼儿的活动欲望。

提供各种各样的活动器材，增强幼儿活动的兴趣。

新颖、独特的活动器材是促使幼儿积极、主动地投入活动的重要因素。我们除了提供幼儿园购置的一此体育器械外，还和家长创造性

地制作了一些可供幼儿进行各种动作练习的用废旧材料制成的玩具，如：零头布缝制的沙袋：毛线编织成的软飞盛、流星球:日报纸卷的纸棒、探成的纸球;塑料绳制作的毽子，编织的编网拋球;雪碧瓶做成的保龄球、拉上松紧带就成了跨栏;旧手套缝上毛刺,就能给幼儿互相拋接毛线球。经常变换这些材料，可以保证幼儿参与的兴趣，选择游戏材料时，要给幼儿自由选择的权利，对于多数幼儿都喜欢的材料，教师在投放的数量上要适当的多一些，增强幼活动的兴趣。

开展丰富多彩的体育活动，发展幼儿的能力。

在选择和设计活动内容时，教师要充分考虑幼儿的年龄特点，选取既适合幼儿动作发展水平、又足幼儿感兴趣的活动，既具趣味性又能体现锻炼的实效性，使幼儿在有情节有趣味多样化的活动中得到身体上的锻炼。户外活动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏、音乐游戏等。我班玩过的民间游戏有，“跳图形“跳数字，“踢毽子”等，可发展幼儿手、脚动作灵活、协调能力。-物多玩世是幼儿很感兴趣的活动，比如把绳子围成各种图形可以跳图形;摆成两条平行线可当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳;拿在手里可以跳绳、跳高、拔河,多种玩法交替进行,幼儿百玩不厌，既提高了玩具的使用，又培养了幼儿的创造能力。

三、活动开展之前询问家长的建议

在户外游戏活动中，除了教师的陪伴，更需要家长参与进来，开展亲子户外游戏，让孩子们更好的在户外娱乐。对于户外游戏活动的

开展来讲，很多家长都会产生一些质疑，质疑自主游戏能够给孩子带来什么样的好处。通常来说，幼儿经过幼儿时期的学习，需要学习相关的知识与技能，以便在进入小学后，能够快速跟上小学化的学习。这样的思想背景下，家长迫切希望幼儿园能够教授知识，而不是让幼儿一味的玩耍，尤其是在户外这样具有危险的地方。所以，部分家长并不支持户外自主游戏的开展。这个时候，教师通过家长讨论会的方