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幼儿园分享阅读中的积极情绪形成探讨

摘要:幼儿教育的主流理念几乎都离不开分享阅读，然而，在开展分享阅读的过程中自然不能忽视孩子们积极情绪的表达。幼儿教育中分享阅读得到了老师和家长们的广泛认可，让学生在轻松愉悦的氛围感受阅读带来的魅力。本文主要对如何在幼儿园分享阅读中的积极情绪形成探讨，在了解其重要性的基础上，回答了如何激发学生们的积极性。

关键词:幼儿园；探讨研究；分享阅读；积极情绪；教育

引言：近年来，随着社会的发展，对幼儿园的要求也不断提升，科技和教育紧密联系，环环相扣，随着科技的发展，教育的方式也在发生改变，分享阅读也不断有更多元化的表现方式，在如今动态的，亦或者书面的阅读盛行的年代，培养学生在分享阅读的积极情绪成了至关重要的我呢提，如果不促进这一发展，在当代变革飞速的时代，必然会出现很多相应的问题。

一、阅读中积极情绪的重要性

（一）物质层面带来的影响

很多研究表面，积极的情绪往往有利于智力的发展，消极情绪会抑制智力的提升，乐观向上的孩子通常回避悲观的孩子智力水平高一些。智力水平表现在生活的方方面面，所以学生们只有在阅读中保持积极情绪，才能达到良好的学习效果。此外，在消极情绪下，学生往往表现出动作缓慢、反应迟钝、效率低下，孩子们并不是因为生活圆满、身体健康才感受到积极情绪的，而是由衷的积极情绪创造了圆满与健康。这让我们意识到保持积极情绪的重要性。

（二）精神层面带来的影响

积极情绪会拓展人们采取行动的想法，喜悦会开放自己的心灵和思想，会激发学生们探索和发挥创造性的冲动，让他们打开对于常规之外更广泛的思想和行为的意识。此外，积极的情绪使学生更善于接受和更富有创造性，通过提高孩子们的积极情绪，也能让孩子们从心里爱上分享阅读。

二、分享阅读的不足

（一）缺乏与科技的联系

在阅读过程中，大部分都采用了纸质版的阅读而忽视了与科技紧密联系起

来。兴趣才是决定幼儿吸收知识的重要因素，孩子们没有感情的阅读就让阅读失去了其本身应有的价值，缺乏与科技的联系，便无法将阅读中生动的画面和情节更直观的展现在学生们的眼前，也无法激发学生们的阅读兴趣，不能将他们的注意力完全吸引到故事情节中去。通过与科技的联系，孩子们可以对阅读有更直观的感情体验。

（二）缺乏孩子之间的交流

教师们要做到和孩子们进行有效的交流和沟通，做到及时掌握孩子们的学习状态，通过老师跟孩子们的交流，才能让老师明白当前阅读阶段的问题，才能使阅读的效果得到巩固加强，不仅如此教师要对阅读的内容设置一系列问题，从而让学生更深刻的理解文章，教师可以通过多个方式，让学生敢于在教师面前表达自己的真情实感，教师也能了解到孩子在分享阅读中的学习情况，这样更有利于孩子保持积极情绪。

三、幼儿园分享阅读的策略

（一）幼儿园教师的做法

对于幼儿园教师来说，教师要做到针对阅读的价值来设立教育学生的目标，培养学生的理念。其次，教师要认真结合学生的自身发展来科学多元地去选择适合幼儿园身心发展的阅读书。教师不仅要主义因材施教，还要增加教学的趣味性，让孩子充分展现自己的主动性、积极性、创造性等。最重要的是，教师应该加强自己的教学素质，将自己的教学手段拓展的广泛一些。不仅如此，教师们要严格注意自己的言行举止，用自己饱满的情绪来带动每一个学生，只有老师展现出和蔼可亲，才能让思维活跃的学生积极发言，让思维不活跃的学生慢慢地加入整个班级。比较现代教育非常地注重孩子的情绪管理，积极的情绪对儿童的一生都有很大的影响。教师们可以改进教学模式和教学方法，在手法上采取教学课件和兴趣小组结合的方式来实现一体化教学，弥补了传统教育的不足。因此，情绪的培养显得尤为重要。

（二）从幼儿的角度

教学过程中，幼儿教师要对当前幼儿园的学生的心理进行研究，不仅要结合幼儿的年龄和爱好，还要综合幼儿的心理特点和性格来进行选择，要做到确保每个幼儿对分享阅读产生兴趣，另外，幼儿园教师应该尽量学则绘画丰富的阅读，

来吸引孩子，引起孩子的共鸣，让幼儿乐意去分享阅读，从而让分享阅读达到期望的教学水平[1]。用开放化的形式，让孩子在日常生活中朗读、分享，也让学生自由的阅读，这样来形成有效的阅读知识。幼儿园你的孩子主要喜欢游戏，幼

儿园教师们可以做到在游戏中诱导孩子进行分享阅读，并要实时的注重培养幼儿

的积极情绪，多进行阅读相关主题活动，使他们在游戏中养成乐观、开朗、大方的性格。

（三）科技的运用

当今社会是科技发展的社会，要学会将科技与阅读紧密联系起来。这样的一个时代下，教育的根本意义和价值在于培养孩子们创新精神，通过科技带领幼儿们学会阅读，喜欢上分享阅读。在幼儿时期，他们对学习的好奇心与探索新极其强烈，让科技与阅读联系起来，既能让幼儿获取更多的阅读信息，也能让幼儿园的分享阅读紧跟时代的发展潮流，同时也保护和培养了学生们的求知欲，保护了学生的探索精神、创新思