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中小学劳动教育方法途径及问题对策

摘要：自2018年9月全国教育大会提出加强大中小学劳动教育，从中央到地方先

后出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部先后印发《大中

小学劳动教育指导纲要（试行）》、《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，为劳动

教育提供方向指引和专业指导。全国各地积极探索落实，如火如荼地开展劳动教育。

笔者作为一名基层小学的教师，同时兼任所在区劳动教育教研员，对所在学校和区域内

开展劳动教育的情况进行阐述，归纳当前劳动教育存在的问题，并提出努力的方

向和对策。

关键词：劳动教育、学科渗透、协同共育

一、融入各项工作，营造文化氛围

1.加强宣传引导，凝聚思想共识

基层学校和教师作为教育的执行者首先要统一思想，深刻领会劳动育人的重大意

义，认同实施劳动教育的思路和策略,把握实施劳动教育的方法和要求。在实践中，学校

注重通过行政会、班主任会议、教师

大会、教研组会议等场合，加强劳动

教育政策文件的学习，促进学校行政

团队、教师团队对劳动教育重要性和

价值的认同，在日常管理和教育教学

工作中加快劳动教育渗透，逐步形成

在校园管理、文化建设、教育教学等工

作上处处有体现事、的“大粒图1教研组理论学习

教育观”，为做实、做深、做细、做精新时代劳动教育打好思想基础。

2建.立工作机制，有序推进落实

笔者所在地区教育局在国家部署加强大中小学劳动教育工作伊始，即聘任劳动教育

教研员牵头落实全区中小学劳动教育，把劳动教育纳入全区中小学教研工作计划，与其

它学科教研工作同部署、同推进、同考核。学校将劳动教育归口德育处整体管理，在制

定学校工作计划时提出意见，如学校学年度工作计划、教导处课程安排等；在德育工作

1

计划中统一安排，如责任区划分、少先队文明监督岗设置等。建立劳动教育稳步实施、

稳步推进的常态机制，促使劳动教育在学校能够常态化、长效化地开展。

3开.足开齐课程，加强监督指导

2020年7月教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，2020年9月起

全区中小学即按“在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少

于1课时”的规定设置劳动课。劳动课作为劳动教育的载体课程，如同道德与法治课程

之于德育，与其它课同步安排、同步教学，通过不定期地开展学校内部教学常规检查及

区教育室组织开展的教学视导，来加强课程开设及实施情况的监督指导。

、重视教学研究，学科整体渗透

1大.力推进教研工作

把劳动教育教研工作纳入区教

研室和学校教研工作计划，按既定计

划认真执行。教研活动的形式主要有

教学研讨、经验交流、作品评选、讲

座汇报等，如笔者多次组织开展劳动

教育公开教学并亲自示范教学、校园

劳动教育实践基地建设经验交流、劳

动教育师生论文评选等活动。动员教

师积极申报劳动教育相关课题，目前，

图2劳动教育公开课

笔者所在地区中小学有两项市级在研

课题究，旨在以课题为抓手，促进教师

加强对劳动教育的探索研究。

2鼓.励引导全科渗透

鼓励各学科教师在教学设计中多

思考，充分挖掘学科教学内容中的劳

动教育元素，形成跨学科协同、持续熏

陶和浸润学生的有机