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北师大版高一下册语文《孔雀东南飞》教案设计

课题

《孔雀东南飞》

教材分析

《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗，也是乐府诗发展史

上的高峰之作，后人盛称它与北朝的《木兰诗》为“乐府双璧”。这首诗取

材于东汉献帝年间发生在庐江郡（今安徽怀宁、潜山一带）的一桩婚姻悲剧

。

诗中通过刘兰芝与焦仲卿这对恩爱夫妇的爱情悲剧，控诉了封建礼教、

家长统治和门阀观念的罪恶，表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理愿望

。女主人公刘兰芝美丽、聪明、善良、勤劳、坚强，她与焦仲卿之间真挚的

爱情令人动容。全诗叙事完整，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，语言优美生

动，具有极高的艺术价值。北师大版高一下册教材选入此篇，旨在让学生感

受古代长篇叙事诗的魅力，体会诗歌所反映的社会现实和人物情感，提升文

学鉴赏能力和对传统文化的认知。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练背诵诗歌中的重点段落，积累文言实词、虚词和特殊

句式，提高文言文阅读能力。

-准确理解诗歌内容，梳理故事情节发展脉络，把握诗歌的叙事结构

。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，体会诗歌的节奏和韵律之美，感受诗歌的语言魅力

。

-运用小组合作探究的方式，分析诗歌中人物形象的特点及塑造手法

，培养学生的合作意识和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-深刻体会刘兰芝和焦仲卿之间坚贞不渝的爱情，感受封建礼教对人

性的压抑和摧残。

-引导学生树立正确的爱情观和价值观，珍惜当下的美好生活。

教学重点和难点

1.教学重点

-理解诗歌中的文言词汇和特殊句式，疏通文意，把握诗歌的主要内

容。

-分析诗歌中刘兰芝、焦仲卿等人物形象，体会人物之间的情感。

-品味诗歌的语言特色，感受其优美的韵律和强烈的节奏感。

2.教学难点

-深入理解封建礼教对人性的压迫以及诗歌所反映的社会主题。

-探究诗歌中一些细节描写和情节安排的深层含义及艺术效果。

教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌内容，

体会人物情感。在诵读过程中，教师进行朗读指导，包括字音、节奏、语调

等方面。

2.问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生思考诗歌中的重

点难点问题，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

3.小组合作探究法：将学生分成小组，针对诗歌中的人物形象、主题等

问题进行讨论交流，促进学生之间的思想碰撞，培养合作精神。

4.情境教学法：创设与诗歌相关的情境，如角色扮演等，让学生更加直

观地感受诗歌中的情感和氛围，增强学习的趣味性。

教学过程

第一课时

1.激趣导入

同学们，爱情是人类永恒的主题，古往今来，有许多美丽动人的爱情故

事被人们传颂。比如梁山伯与祝英台，他们的爱情感天动地，最后双双化蝶

；还有唐玄宗与杨贵妃，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，他们的爱

情故事也是流传千古。今天，我们要走进另一对古代恋人的爱情世界，他们

就是刘兰芝和焦仲卿。这是一个怎样的爱情故事呢？让我们一起走进《孔雀

东南飞》。

2.揭示课题

《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，因诗的首句为“孔雀东

南飞，五里一徘徊”，故又有此名。它是我国古代最长的叙事诗，代表了汉

乐府民歌发展的最高成就。

3.初读课文

-教师范读：教师富有感情地范读课文，要求学生在听读过程中注意

字音的准确、节奏的把握和语调的抑扬顿挫。同时，标记出不认识或理解有

困难的字词。

-学生跟读：学生跟随教师的朗读，轻声跟读，初步感受诗歌的韵律

和节奏。

-学生自读：学生自由朗读课文，结合课下注释，初步疏通文意。对

于不懂的字词和句子，做好标记，以便在后续的学习中解决。

-检查朗读：挑选两到三名学生分别朗读诗歌的不同段落，其他同学

认真倾听，指出朗读中存在的问题，如字音错误、节奏不当等。教师针对学

生的问题进行纠正和指导，强调重点字词的读音和诗歌的节奏划分。

4.疏通文意

-小组合作：将学生分成