北师大版高一上册语文《沁园春·长沙》教案设计.docVIP

北师大版高一上册语文《沁园春·长沙》教案设计

课题

《沁园春·长沙》

教材分析

《沁园春·长沙》是北师大版高一上册语文教材中的经典篇目，属于现代诗歌单元。这首词是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。词的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下阕回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。

从教材编排来看，它处于高中语文学习的起始阶段，对于培养学生的诗歌鉴赏能力、提升文学素养有着重要的引领作用。同时，这首词所蕴含的革命情怀和积极向上的精神，对学生的价值观塑造也具有深远意义。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解并背诵《沁园春·长沙》，掌握词中重点字词的读音、写法和含义，如“舸（gě）”“峥嵘（zhēngróng）”“挥斥方遒（qiú）”等。

-了解词的相关知识，包括词牌、格律等，体会毛泽东诗词的豪放风格。

-学会运用意象分析的方法，解读诗歌的意境和情感，提高诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，感受诗歌的节奏和韵律之美，体会诗人的情感变化。

-组织小组合作探究，引导学生深入分析诗歌的意象、意境，培养学生自主学习和合作交流的能力。

-鼓励学生进行诗歌仿写，锻炼语言表达和创新思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受诗人青年时期的远大抱负和革命情怀，激发学生的爱国热情和社会责任感。

-引导学生树立积极向上的人生态度，培养勇于追求梦想、敢于挑战困难的精神。

教学重点和难点

1.教学重点

-理解诗歌中意象的内涵，把握诗歌的意境，体会诗人的情感。例如，词中的“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”等意象，通过对这些意象的分析，感受诗人笔下生机勃勃的秋景以及其中蕴含的情感。

-体会诗歌的语言特色和豪放风格，学习诗人用词的精妙之处。如“万山红遍”的“遍”字，“漫江碧透”的“透”字，生动地描绘出秋景的特点。

-背诵全诗，积累经典诗词。

2.教学难点

-深入理解“谁主沉浮”这一主旨句的深刻含义，领悟诗人以天下为己任的博大胸怀和革命壮志。

-引导学生结合时代背景，准确把握诗歌所表达的情感，并能将这种情感与自身的生活实际相联系，从中获得人生启示。

教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏、韵律和情感，体会诗歌的意境。在诵读过程中，注重对学生诵读技巧的指导，如重音、节奏、语调等。

2.问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生思考诗歌中的意象、意境、情感等关键问题，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨诗歌中的难点问题，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作意识和团队精神。

4.情境教学法：运用多媒体等教学手段，创设与诗歌相关的情境，如展示湘江秋景的图片、播放有关毛泽东生平的视频等，帮助学生更好地理解诗歌的创作背景和情感内涵。

教学过程

第一课时

1.激趣导入

同学们，在正式上课之前，老师想先给大家播放一段视频。（播放一段展现毛泽东伟大一生的视频剪辑，重点突出他在革命时期的风采和贡献）大家都知道，毛泽东是中国伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，同时，他还是一位杰出的诗人。他的诗词气势磅礴、意境深远，充满了革命豪情和浪漫主义色彩。今天，我们就一起来学习他的经典词作《沁园春·长沙》，走进毛泽东青年时期的内心世界，感受他的壮志豪情。

2.揭示课题

《沁园春·长沙》这个题目中，“沁园春”是词牌名，它规定了词的格式、韵律等；“长沙”则是这首词的题目，点明了写作的地点。关于词牌，大家要了解它有固定的格律和曲调，不同的词牌有不同的特点。例如“沁园春”这个词牌，通常要求上下阕各四平韵，一韵到底，前阕四五句、六七句、八九句及后阕三四句、五六句、七八句均要求对仗。了解这些知识，有助于我们更好地理解和欣赏这首词。

3.初读课文

-首先，请大家听老师范读这首词，在听的过程中，注意字音的准确、节奏的把握以及语调的抑扬顿挫。（教师富有感情地范读）

-接下来，请同学们自由朗读这首词，初步感受诗歌的节奏和韵律。在朗读过程中，圈画出不认识或不理解的字词。（学生自由朗读）

-好，现在老师来检查一下大家的预习情况。（出示一些重点字词，如“舸、寥廓、峥嵘、挥斥、方遒、浪遏飞舟”等，让学生认读并解释含义