北师大版高一上册语文《小狗包弟》教案设计.docVIP

北师大版高一上册语文《小狗包弟》教案设计

课题

《小狗包弟》

教材分析

《小狗包弟》是北师大版高一上册语文教材中的一篇经典散文。这篇文章出自巴金的《随想录》，巴金以简洁平实的语言，通过讲述自己家中一只可爱的小狗包弟的故事，反映了特定历史时期——“文化大革命”的黑暗与残酷，以及在那动荡岁月里人们所遭受的身心创伤。文章看似写小狗，实则借物抒情，以小见大，深刻地表达了作者对那段历史的反思、对人性的呼唤以及内心深深的忏悔之情。

文中对于小狗包弟的描写生动细腻，从最初包弟来到家中的活泼可爱，给家人带来欢乐，到后来因政治形势的变化，包弟成为家庭的负担，最终被送走的无奈与痛苦，作者的情感随着小狗的命运起伏而变化。这种情感真挚动人，极易引起读者的共鸣。同时，文章的语言质朴自然，没有华丽的辞藻堆砌，但却蕴含着巨大的情感力量，展现了巴金先生高超的写作艺术。它不仅是一篇文学佳作，更是对历史的记录和对人性的审视，对于培养学生的阅读理解能力、情感感知能力以及历史责任感都具有重要意义。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写文中的生字词，如“揪斗”“呻唤”“作揖”“租赁”等，理解并掌握文中重要词语的含义及用法。

-学会梳理文章结构，把握文章的行文线索，能够概括出文章各个部分的主要内容。

-培养学生的阅读理解能力，能够分析文中描写小狗包弟和作者情感变化的语句，体会作者的写作意图。

2.过程与方法目标

-通过反复朗读课文，让学生感受文章的情感基调，体会作者的情感变化，提高朗读水平和语感。

-引导学生自主探究、合作交流，分析文中的细节描写和对比手法，学习作者通过具体事例表达深刻情感的写作方法。

-组织学生开展小组讨论，针对文章中的关键问题进行深入思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生深刻体会“文化大革命”给人们带来的灾难，培养学生对历史的反思意识和对和平的珍惜之情。

-感受作者敢于自我解剖、勇于忏悔的精神，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的责任感和担当精神。

教学重点和难点

1.教学重点

-梳理文章结构，把握文章围绕小狗包弟展开的故事情节发展脉络。

-分析文中描写小狗包弟和作者情感变化的语句，体会作者对小狗包弟的深情以及对那段历史的反思。

-学习作者通过具体事例和细节描写来表达情感的写作手法。

2.教学难点

-深入理解作者在文中所表达的复杂情感，尤其是作者内心深处的忏悔之情以及这种情感背后所反映的时代悲剧。

-引导学生从文本中挖掘出“文化大革命”这一特殊历史时期的社会风貌和人性特征，培养学生对历史的深刻认识和思考能力。

教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生初步感知文章的情感基调，理解文章内容，体会作者的情感变化。在朗读过程中，注重指导学生的朗读技巧，如语速、语调、重音等，使学生能够更好地把握文章的情感节奏。

2.问题引导法：设计一系列具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考文本中的关键内容，如小狗包弟的命运变化、作者的情感起伏等。通过问题引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和自主探究能力。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，针对文章中的重点难点问题展开讨论。在小组讨论中，学生可以相互交流观点、分享想法，培养合作意识和团队精神，同时拓宽思维视野，提高分析问题和解决问题的能力。

4.情境教学法：利用多媒体资源，展示与“文化大革命”相关的图片、视频等资料，创设情境，让学生更加直观地感受那个特殊历史时期的社会氛围，帮助学生更好地理解文章的时代背景和作者的情感表达。

教学过程

第一课时

激趣导入

同学们，在我们的生活中，很多人都养过宠物，宠物是我们人类的好朋友，给我们带来了无尽的欢乐和陪伴。相信大家和自己的宠物之间都有许多难忘的故事。现在，我想请几位同学来分享一下你和宠物之间印象最深刻的一件事。（请几位同学发言）

听了大家的分享，真的感受到了大家和宠物之间深厚的感情。今天，我们要走进巴金先生的一篇散文，去了解他和一只小狗之间的故事。这只小狗叫包弟，在那个特殊的历史时期，小狗包弟的命运却十分坎坷。它究竟经历了什么呢？让我们一起走进课文《小狗包弟》。

揭示课题

板书课题《小狗包弟》，简单介绍作者巴金。巴金是中国现代文学史上的重要作家，他的作品风格质朴、情感真挚，以深刻的思想内涵和独特的艺术魅力深受读者喜爱。《小狗包弟》这篇文章出自他的《随想录》，是巴金对“文化大革命”这段惨痛历史的反思之作。

初读课文

1.学生自由朗读课文

要求学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，初步了解文章的大致内容。同时，圈画出文中不认识或