北师大版高一下册语文《离骚》教案设计.docVIP

北师大版高一下册语文《离骚》教案设计

《离骚》教学设计

教材分析

《离骚》是北师大版高一下册语文教材中的经典篇目，它是中国古代最长的抒情诗，也是浪漫主义诗歌的典范之作。这首诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心，展示了诗人坚持“美政”理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。在教材中，《离骚》不仅是古代文学经典的代表，更是培养学生文学素养、审美能力以及爱国主义情怀的重要文本。通过学习《离骚》，学生能够深入了解先秦文学的魅力，感受诗人丰富的内心世界和伟大的人格力量，体会中国古代诗歌独特的艺术风格和文化内涵。

教学目标

知识与技能目标

1.学生能够正确认读和书写文中的生字词，如“謇”“谇”“姱”“鞿羁”等，掌握常见文言实词、虚词的含义和用法。

2.能够准确、流利、有感情地朗读并背诵课文，体会诗歌的节奏和韵律之美。

3.理解诗歌的基本内容，梳理诗歌的行文思路。

过程与方法目标

1.运用诵读法，让学生在反复诵读中感受诗歌的语言美和情感美，培养语感。

2.通过小组合作探究，引导学生深入分析诗歌中的意象、意境，体会诗人的思想感情和艺术手法。

3.组织学生进行角色扮演和诗歌改写活动，加深对诗歌的理解和感悟。

情感态度与价值观目标

1.感受诗人屈原忧国忧民、坚持理想、宁死不屈的高尚品质和伟大的爱国主义精神。

2.培养学生对古代文学经典的热爱，提升文学审美情趣，树立正确的价值观和人生观。

教学重点和难点

教学重点

1.积累文言词汇，理解诗歌中重点词句的含义，把握诗歌的基本内容。

2.反复诵读诗歌，体会诗歌的节奏、韵律和情感，背诵课文。

3.理解诗歌中丰富的意象和诗人所表达的复杂情感，感受诗人的高尚品质。

教学难点

1.理解《离骚》中独特的比兴手法和象征意义，体会诗歌的浪漫主义风格。

2.深入领会诗人在困境中坚持理想、坚守正道的精神境界，以及这种精神在现实生活中的意义。

教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律之美，理解诗歌内容，体会诗人情感。教师范读、学生跟读、自由读、指名读、齐读等多种形式相结合。

2.问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生思考，深入理解诗歌的内涵和艺术特色。在课堂上鼓励学生积极提问，培养他们的问题意识和思维能力。

3.小组合作探究法：将学生分成小组，针对诗歌中的重点难点问题进行讨论探究，促进学生之间的思想交流和合作学习，培养团队协作精神。

4.情境教学法：运用多媒体展示与《离骚》相关的图片、视频等资料，创设情境，帮助学生更好地理解诗歌的时代背景和文化内涵，增强学习的趣味性。

5.角色扮演法：让学生扮演诗歌中的角色，通过模仿诗人的口吻和情感表达，加深对诗歌的理解和感悟。

教学过程

第一课时

激趣导入

同学们，在我国悠久的历史长河中，有一位伟大的诗人，他以卓越的才华和高尚的人格，为后世留下了无数动人的诗篇。他一生坎坷，却始终心系国家和人民；他坚守理想，绝不与世俗同流合污。他就是屈原。（多媒体展示屈原的画像）

屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，他的作品充满了浪漫主义色彩，对后世文学产生了深远的影响。今天，让我们一起走进他的代表作《离骚》，去感受这位伟大诗人的内心世界。（板书课题：离骚）

揭示课题

《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代诗歌史上的经典之作。关于“离骚”的含义，有多种解释。一种说法是“离忧”，即遭遇忧愁；另一种说法是“别愁”。无论哪种解释，都表达了诗人在政治上遭受挫折后内心的痛苦和忧愁。这首诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心，展现了他坚持理想、追求真理、反抗黑暗的伟大精神。

初读课文

1.教师范读：教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。（在范读过程中，对一些重点字词的读音进行强调，如“謇（jiǎn）”“谇（suì）”“姱（kuā）”“鞿羁（jījī）”等）

同学们，在听老师朗读的时候，请大家注意这些生字的读音，同时感受诗歌的节奏和韵律。《离骚》的节奏非常鲜明，它以六言为主，间以五言、七言，读起来朗朗上口。

2.学生跟读：学生跟着教师轻声跟读，初步感受诗歌的节奏和韵律。

现在，请同学们跟着老师一起轻声读，注意模仿老师的节奏和语调，感受诗歌的音乐美。

3.自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字词，结合课下注释，初步理解诗歌大意。

接下来，请大家自由朗读课文，遇到不认识的字、不理解的词，先圈画出来，然后看看课下注释，试着自己理解一下诗歌的大概意思。在朗读过程中，要注意读准字音，读顺句子。

4.指名朗读：请几位同学分别朗读课文，其他同学认真倾听，注意读音是否准确，节奏是否恰当。朗读结束后，教师进行点评。

好，现在请几位同学来展示一下你们的朗读。其他同学要认真听，看看他们读