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北师大版高一上册语文《小狗包弟》教案设计

课题

《小狗包弟》

教材分析

《小狗包弟》是北师大版高一上册语文教材中的一篇经典散文。这篇文

章出自巴金的《随想录》，巴金以简洁平实的语言，通过讲述自己家中一只

可爱的小狗包弟的故事，反映了特定历史时期——“文化大革命”的黑暗与

残酷，以及在那动荡岁月里人们所遭受的身心创伤。文章看似写小狗，实则

借物抒情，以小见大，深刻地表达了作者对那段历史的反思、对人性的呼唤

以及内心深深的忏悔之情。

文中对于小狗包弟的描写生动细腻，从最初包弟来到家中的活泼可爱，

给家人带来欢乐，到后来因政治形势的变化，包弟成为家庭的负担，最终被

送走的无奈与痛苦，作者的情感随着小狗的命运起伏而变化。这种情感真挚

动人，极易引起读者的共鸣。同时，文章的语言质朴自然，没有华丽的辞藻

堆砌，但却蕴含着巨大的情感力量，展现了巴金先生高超的写作艺术。它不

仅是一篇文学佳作，更是对历史的记录和对人性的审视，对于培养学生的阅

读理解能力、情感感知能力以及历史责任感都具有重要意义。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写文中的生字词，如“揪斗”“呻唤”“作揖”“

租赁”等，理解并掌握文中重要词语的含义及用法。

-学会梳理文章结构，把握文章的行文线索，能够概括出文章各个部

分的主要内容。

-培养学生的阅读理解能力，能够分析文中描写小狗包弟和作者情感

变化的语句，体会作者的写作意图。

2.过程与方法目标

-通过反复朗读课文，让学生感受文章的情感基调，体会作者的情感

变化，提高朗读水平和语感。

-引导学生自主探究、合作交流，分析文中的细节描写和对比手法，

学习作者通过具体事例表达深刻情感的写作方法。

-组织学生开展小组讨论，针对文章中的关键问题进行深入思考，培

养学生的思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生深刻体会“文化大革命”给人们带来的灾难，培养学生对历

史的反思意识和对和平的珍惜之情。

-感受作者敢于自我解剖、勇于忏悔的精神，引导学生树立正确的价

值观和道德观，培养学生的责任感和担当精神。

教学重点和难点

1.教学重点

-梳理文章结构，把握文章围绕小狗包弟展开的故事情节发展脉络。

-分析文中描写小狗包弟和作者情感变化的语句，体会作者对小狗包

弟的深情以及对那段历史的反思。

-学习作者通过具体事例和细节描写来表达情感的写作手法。

2.教学难点

-深入理解作者在文中所表达的复杂情感，尤其是作者内心深处的忏

悔之情以及这种情感背后所反映的时代悲剧。

-引导学生从文本中挖掘出“文化大革命”这一特殊历史时期的社会

风貌和人性特征，培养学生对历史的深刻认识和思考能力。

教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生初步感知文章的情感基调，

理解文章内容，体会作者的情感变化。在朗读过程中，注重指导学生的朗读

技巧，如语速、语调、重音等，使学生能够更好地把握文章的情感节奏。

2.问题引导法：设计一系列具有启发性和针对性的问题，引导学生深入

思考文本中的关键内容，如小狗包弟的命运变化、作者的情感起伏等。通过

问题引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和自主探究能力。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，针对文章中的重点难

点问题展开讨论。在小组讨论中，学生可以相互交流观点、分享想法，培养

合作意识和团队精神，同时拓宽思维视野，提高分析问题和解决问题的能力

。

4.情境教学法：利用多媒体资源，展示与“文化大革命”相关的图片、

视频等资料，创设情境，让学生更加直观地感受那个特殊历史时期的社会氛

围，帮助学生更好地理解文章的时代背景和作者的情感表达。

教学过程

第一课时

激趣导入

同学们，在我们的生活中，很多人都养过宠物，宠物是我们人类的好朋

友，给我们带来了无尽的欢乐和陪伴。相信大家和自己的宠物之间都有许多

难忘的故事。现在，我想请几位同学来分享一下你和宠物之间印象最深刻的

一件事。（请几位同学发言