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小学图形化编程教学：体验学习圈的应用与构建

目录

文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1小学阶段编程教育的普及需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2图形化编程工具的教育价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.3体验式学习在编程教育中的应用前景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1国外图形化编程教学实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内图形化编程教学探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.3体验式学习理论发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.1研究目标明确化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2研究内容细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.2技术路线规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1图形化编程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.1图形化编程的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.2常见图形化编程工具介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2体验式学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.1体验式学习的内涵与阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.2体验式学习在教育教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3体验学习圈模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.1体验学习圈模型的构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3.2体验学习圈模型在教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

小学图形化编程教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1小学图形化编程教学现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.1教学内容与课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.2教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.3教学资源与平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2小学图形化编程教学中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.1教学内容与学生兴趣的匹配度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.2教学方法与学生认知的契合度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.3教学资源与教学需求的适应性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3小学图形化编程教学改进方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.1优化教学内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3.2创新教学方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.3.3完善教学资源配置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

体验学习圈在小学图形化编程教学中的应用设计．．．．．．．．．．