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新技术新理念新课堂

——浅谈现代教育技术理论在初中语文课堂教学中的实践

摘要：新时代初中语文教育创新发展步伐加快，现代教育技术在初中语文教育发展中的作用更加突出。教育部《关于新时代国家教育2035规划的要求》强调：要深度结合现代技术推动新时代中国教育创新发展（第八条）。初中语文教育是学生语文素养培育和综合素质发展的重要阶段，本文通过对现代教育技术在初中语文课堂中“教学模型设计、教学促进作用和创新实践手段”等方面进行研究分析，为“现代信息技术+初中语文教育”全面发展提供支持。

关键词：现代教育技术；初中语文教育；语文课堂教学引文：

现代信息技术在硬件设备和功能方面有两个重要特征：首先，计算机多媒体技术的发展应用开拓了语文知识传播的渠道和方式，这是信息传播基础媒介方面的重要创新；其次，互联网信息通信技术的发展应用促进了“信息高速公路”的构建，为初中语文课堂教育提供了丰富信息源。初中语文教研立足核心技术基础，坚持“立德树人”教育理念，坚持“系统化、全方面、多层次”初中语文课堂教育，最终发挥融合创新教育模式的优势，这是新时代语文教育发展的要求，同样是本文探究的中心。

一、“现代信息技术+初中语文教育”的意义浅析

（一）创新融合科学技术，优化语文教研模式

现代信息技术融合创新教学相对传统语文教学具有多方面优势，能够更加全面、更高质量促进初中语文课堂教学发展。现代信息技术是新时代中国教育发展的重要动力。当代信息科技的核心内涵是：（1）以信息技术为核心的物联网媒体技术、网络化通信技术。（2）与技术体系相适应的现代教育理念。现代信息技术是现代社会发展进步过程中的新事物，利用新事物加强初中语文课堂教育实践取得了重大成果、体现出发展潜力。综合而言，现代信息技术在硬件设备和功能上提供了“信息源”和“信息交流渠道”，为初中语文教育提供了重要信息资源，最终实现了提高初中语文教育质量、促进学生全面发展的教育目标。因此，从基本技术层面分析，现代信息技术提供了丰富教学技术选择，适

应新时代初中语文素质教育的需要。

（二）打破学习时空限制，激发语文学习兴趣

传统语文教学受到时间和地域两大因素限制，往往以“教师讲解——学生跟随”模式开展教学活动，初中生语文学习兴趣总体较低，初中语文教育在提升学生学习主动性和自觉性方面作用有限。现代信息技术打破了时空界限——信息和知识借助网络传播，信息传播媒介广泛便利。学生在“现代信息技术+语文”教学模式下拥有更强话语权和学习灵活性，因此拥有更多学习兴趣。现代教育技术在初中语文课堂教学中广泛应用，相关探索研究证明了新技术、新模式在“优化语文教学体系”、“激发学生学习动力”等方面的优越性。

二、“现代信息技术+初中语文教育”的实践探究

（一）使用信息技术，立足课堂教学文本

虽现代信息技术为初中语文教学带来了众多优势，但信息技术并非“人脑”，虽可以用多媒体代替课本、用动感的画面代替语文实践，但也无法对教师的写字、朗读等示范作用加以取代，同时也无法代替教师在课堂上所展现的个人魅力而对学生带来的感染力。也就是教师在利用现代信息的过程中应以初中生的个性发展以及认知教材为基础，重视文本阅读，切勿过度的讲究“视听冲击”，一味地以提高学生学习兴趣或活跃课堂气氛为主。例如在语文教学中讲述人物的个性特点或对形象加以讨论时，虽通过多媒体的形式以该人物在电影在所展现的形象更能够激发学生的学习兴趣，但语文教学目标更重要的是通过语言培养学生的表达能力，而能力的提升固然离不开文字本身。所以采用影视化形象或图片的方式替代文本阅读显然与语文教学目标背道而驰，在一定程度上对学生的语言感受能力与表达能力会产生弱化效果，甚至影响学生的思维能力的提升。因此教师应在课堂教学中对信息技术的运用立足于教学文本，建立在学生理解语言文字的品评和揣摩的基础上，结合教学内容选择适宜的多媒体内容，以真正地发挥现代信息的优势，促进学生语文能力的提升。

（二）充分利用媒体技术，坚持多元素质教育

计算机多媒体技术是现代信息技术的基础技术，多媒体作为信息传播的媒介能够提高信息传播的质量、效率，教育工作者通过灵活应用计算机多媒体技术，展开多元化教育，能够有效提高语文课堂教学质量。现代多媒体技术在语文教育

中的主要表现有：电子白板的普及、教育硬件设备物联网化、“互联网+教育”模式创新发展。

如：梁启超先生的《敬业与乐业》（人教版九年级上册语文教材）。利用现代信息技术对语文课堂教学设计如下：首先，通过计算机多媒体播放关于中国劳动人民热爱劳动、勤劳质朴的视频。“平凡且伟大”的时传祥、“新时代中国建筑先锋军——港珠澳大桥建设团队”，中国发展建设过程中形成了一批劳动敬业的榜样标兵，通过榜样的示范作用能够帮助学生理解“敬业与乐业”的重要性。其次，通过PPT课件讲解“敬业与乐业”的重