小学语文教学中渗透劳动教育.docxVIP

小学语文教学中渗透劳动教育

摘要:小学语文教学当中，结合语文教学内容对学生进行劳动教育，也是语文教学的一个主要任务。在学习语文知识的过程中，让学生理解劳动教育的思想内容，树立刻苦学习科学文化知识的观念，把崇高的理想和日常生活中的劳动思想结合起来，做到在奋斗的过程中实现伟大的理想。本文分析了小学语文教学中渗透劳动教育思想的重要性、途径和积极性，以供参考。

关键词:劳动教育；语文教学；劳动思想；劳动精神

小学语文教学，承担的教学任务不仅仅是给学生传授语文基础知识，更重要的任务是承担起教书育人的责任，培养德智体美劳全面发展的学生。那么在语文教学过程当中，必须把这些思想观念渗透到每节语文课当中，让学生在学习语文知识的过程中，同时接受思想上的教育。随着社会的发展时代的进步，很多学生越来越重视科学文化知识的学习，却忽视了劳动教育的积极作用，对劳动的理解非常的片面狭隘，所以在语文教学过程当中，教师应该有效地渗透劳动教育，让学生对劳动有正确的认知，并积极主动地参与到劳动活动，通过劳动健全自身。小学语文教学中渗透劳动教育的积极意义非常重大。

一、小学语文课程教学当中渗透劳动教育的重要性

实践教学当中许多教师对于劳动教育的确切含义缺乏正确的全面的理解，他们认为只有体力劳动才是真正意义上的劳动，这样的理解是片面的。广义的劳动应该是人们所从事的一切活动，对于学生而言，他们在学习生活当中所做的每一件事情，也属于劳动的范畴，从这个意义上讲学习本身也是一种劳动的过程。基于这样的认识，对学生进行劳动教育，鼓励他们树立刻苦学习的思想，实现自己伟大理想的人生奋斗目标，是教师的教学任务。语文课本当中，通过自己的劳动，实现人生理想的课文非常多，在教学这类课文的时候，教师一定要突出这个主题。在语文教学中渗透劳动教育，语文教师要能够熟悉劳动教育的基本任务与目标，深入挖掘语文教材中的劳动教育内容，找到语文教学与劳动教育的最佳结合点，使两者能够有机地融合在一起。以学生朗朗上口的《悯农》为例：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”《悯农》一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作的画面，寥寥数语就表达了诗人对农民烈日下还在坚

持劳作的同情和赞赏，饱含着对劳动者的尊重之情。这首诗让刚刚进入学校的小学生明白了农民种田的辛苦，懂得了不要浪费粮食的道理。又如部编版三年级下册第三单元《赵州桥》的作者写赵州桥的雄伟、壮观、美丽，描写生动细腻。文章不仅是在赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。

学习课文，我们作为中国人应该感到骄傲和自豪，热爱我们的祖国，立志把祖国建设得更加美好。

尤其是对于劳动创造美这一主题，需要教师多角度地解释，让学生理解劳动的真正含义，然后联系自己的学习生活，具体体会劳动的价值。在学习科学文化的征途中，没有平坦的大道，前进的道路上布满了坎坎坷坷，只有付出辛勤的劳动，才能收获理想的果实。所以学生只有理解了劳动的重要性，才能够化被动为主动，力争上游刻苦学习。因此，教师在语文教学中，应当渗透劳动教育与劳动思想，让学生树立劳动意识，培养劳动精神与主动劳动的思想，从劳动中完善自身。在小学语文课程中渗透劳动教育，对学生的未来发展以及社会的未来发展都有重要意义。

二、小学语文教学当中渗透劳动精神

在日常的教育教学过程当中，教师总会有意识或者无意识地对学生进行劳动教育，让他们养成吃苦耐劳的精神。小学语文教学当中，与劳动精神的渗透教育相关的课文非常的多，需要教师认真地贯彻执行对学生的劳动教育，让学生从小树立刻苦学习的精神，从小树立做任何事情都应该有劳动意识，懂得只有在不断地劳动过程中才能有所收获。大家所熟识的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，历来被大家认为是辛苦劳动的象征，对于小学生而言，通过朗诵这样的诗句，然后把这种精神付之于实践活动的当中，劳动教育的目的就算真正达到了。现在的学生缺乏劳动锻炼，包括日常的一些劳动，日常生活中的一些小事情，比如扫地、洗碗、拖地、浇花等，促使学生主动参与家庭劳动，达到“以文促劳、以劳促学”的目标。比如说日常生活中，教室卫生的打扫，很多学生都不愿意扫地，这些看似非常渺小的一件事，反映出学生的生活现状。教师要针对这种情况对学生进行劳动教育，让学生体会劳动精神的真正意义。有了这种思想意识，学生在学习课文内容的时候，才

会对课文内容有深刻的理解，也就真正能够体会到“粒粒皆辛苦”真髓。小学语文教学过程当中，不是培养学生的劳动技能，而是应该结合课文内容培养学生的劳动精神，让他们理解劳动精神的含义，然后在实际生活当中，付诸自己的实践活动，让劳动精神发扬光大。

三、小学语文教学过程中渗透劳动思想的途径

小学语文教学，如何结合课文内容对学生渗透劳动思想教育，是小学语文教学的一个任务。实际的教学过程当中，教师应结合具体的课文