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小学英语线上线下教学衔接的路径探讨

摘要：在新时代的小学英语课程教学过程中，教师运用线上线下的教学方式，能够形成良好的教学衔接。这是一种全新的教学形式，激发学生的课程学习意识，进行有效的教学引导，形成线上线下的教学衔接。在不同的层面进行有效的教学培养。教师在英语课程教学中，教师需要利用线上线下的教学方式形成结合性的教学引导，使学生能够强化学生的英语认知水平。教师需要结合学生的实际的学习情况，发挥线上教学的优势，弥补线下教学中的不足，形成完善的教学培养策略。

关键词：小学英语；线上线下；教学衔接

随着现代化的科学技术的快速发展，应该形成创新性的课程教学模式，采取创新性的教学引导模式。为学生进行高质量的课程教学方式，强化学生自主性的学习意识，发挥不可替代的教学作用。小学英语教师应该明确信息技术在线上教育的作用，调动学生对英语知识的学习热情。教师通过创新小学英语课程教学模式，发挥出混合式的教学作用，实现素质化教学下，线上线下有效的教学衔接，提高整体的课程教学质量。

一、 小学英语线上线下教学衔接的必要性

因为英语属于语言教学，很多学生受到母语的影响，不利于学生深入的课程内容的学习。英语教学内容比较枯燥，提高学生自主性的课程内容的教学，形成线上线下的教学衔接。传统英语教学方式，很容易影响学生的实际的学习质量，所以在短时间内学生很难提高自身的学习能力。学生投入了很多的时间，但是在当前的环境下，很难快速的看见学生的成绩提升。这导致很多学生会丧失信心，失去学习英语的兴趣。因此在当前的课程教学环境下，教师应该建立良好的课程教学方式，完善当前课程中存在的不足，从而提高小学英语课程教学的整体质量。教师利用线上线下的教学衔接，运用科学性的课程教学技能，可以提升学生的情感意识，进行积极的教学引导，强化学生的自我学习意识。根据当前的课程教学引导过程中，教师需要训练学生的情感意识，增添良好的教学情境，丰富学生课程学习认知，使学生在当前的教学环境中，体会其中的学习互动。因为传统课程教学方式，应该延用传统教学方案，结合线上的教学方式，形成多元化的教学策略，提升学生对当前内容的整体的学习研究，进行深入

的教学指导[1]。

二、 小学英语线上线下教学衔接的策略

（一） 线上结合线下，提高口语能力

小学英语课程教学应该结合线上线下的教学方式，建立良好语言教学环境。小学生的英语认知能力主要是展现出当前的课程教学状态。在当前的教学环境中，教师应该进行有效的教学结合，鼓励学生进行积极的课程学习，进行有效的教学引导形成积极的课程方式，帮助学生进行口语内容的教学。教师通过实践性的内容方式，巩固学生自身的学习能力。教师进行课程教学时，应该丰富英语课堂的教学内容，形成良好的教学方式，巩固学生的英语认知能力，激发课程学习的主动性。教师应该凸显出线上线下的教学优势，通过创设语言教学情境，鼓励学生主动进行语言的互动交流。从而展现出线上线下对当前英语口语教学的积极作用[2]。

（二）线上融合线下，提高阅读能力

随着信息技术水平的快速增强，采取信息化的课程教学模式，进行有效的教学混合。小学英语课程教学已经成为一种常态化的教学模式，通过有效的教学阅读形成基础性的教学指导。线上线下的课程教学结合，为学生提供高质量的教学引导方式，培养学生的基础阅读能力。在线下教学中，教师可以强化学生的英语阅读能力，对于一些基础性的内容进行合理化的教学引导。比如学生应该如何开展英语阅读，阅读的步骤有哪些。在线上英语阅读教学中，教师应该利用信息技术的教学方式，解决学生课程学习问题。教师可以利用思维导图的方式，为学生呈现出简单高质量的内容，增强学生英语阅读的能力，更好的认识到英语知识的学习内容。教师可以采用微课的教学方式，进行拓展性的教学指导，提高学生核心学习素养，营造良好的课程教学空间，提高学生自主性的英语阅读能力。

（三）线上统一线下，提高写作能力

教师应该重视灵活性的教学方式，寻找多样化的课程教学方案，展现出线上线下的综合性的教学引导，对学生进行有效的教学培养。教师需要让学生可以适应线上与线下的教学衔接。这种高效的教学方式，是新时期课程教学最优化的教学方案。在目前的教学环境下，教师对学生的英语教学需要通过这两种方式进行良好的教学指导，

构建全面化的英语教育氛围，培养学生的语言学习能力。利用空闲的时间能够有效的教学培养，教师通过有效的教学方式进行合理化的信息交流，提升学生的实质性的英语学习质量。根据目前的教学方案，教师应该重视学生写作能力的培养，为学生采取更加科学的课程教学指导策略。教师可以在线上为学生布置写作任务，教师可以在线上进行批改，将学生出现的问题标清楚，方便学生可以快速了解自身写作的不足，进而改正自己的问题[3]。

（四）线上融入线下，提高评价能力

信息技术课程教学方式，应该