部编版小学语文六年级下册 2课《腊八粥》试讲稿.docx

《腊八粥》教案

部编版小学语文六年级下册第一单元第2课

一、教学目标

知识与能力：正确读写“腊”“粥”等生字词，有感情地朗读课文，理清文章脉络。

过程与方法：通过朗读与体会，学习文中的人物描写，感受八儿的心理活动变化。

情感态度与价值观：体会八儿一家的其乐融融，感受亲情的温暖。

二、教学重难点

教学重点：把握课文内容，感受八儿的心理活动变化。

教学难点：体会八儿一家的其乐融融。

三、游戏导入

做个节日接龙的游戏，说出和节日对应的美食，进而引出课题《腊八粥》。

四、初读

1.生字词：“粥”的读音，“腊”形近字区分(人来为借书，狗来为捕猎，心来要珍惜，末月是腊月)

2.内容：本课描绘了八儿一家吃腊八粥的过程，描绘出一家三口的其乐融融。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：八儿在等粥的时候心理有哪些

变化?结合具体语句说一说。

(一)迫不及待

1.找出相关句子读一读。

2.八儿真的饿了吗?(不是，只是着急吃腊八粥)

3.八儿为什么急红了眼睛，说明了什么?(八儿迫切的想吃腊八粥；嘴馋的形象)

4.猜一猜八儿还会有哪些举动?(时而踮脚看看，缠着妈妈要吃，口水都要流出来了)

5.模仿八儿急切盼望的动作和神态。

6.想象八儿心里会想些什么?(妈妈怎么还不让我吃，太阳怎么还不落山，今年的腊八粥到底什么样子)

7.指导朗读，读出焦急和盼望。

(二)苦苦等待

1.八儿开始计划粥怎么分?(妈和八儿各三碗，爹和哥哥各一碗)

2.后来想怎么分?(八儿三碗半，妈两碗半)

3.为什么变卦了呢?(讨价还价、得寸进尺)

4.透过这样的话语你看到了一个怎样的八儿?(天真可爱、嘴馋)

5.此时的八儿是怎样的心情呢?(苦苦等待)

6.“孥孥”是什么意思?从妈妈的话中看出了什么(对八儿的宠爱)

7.分角色朗读，读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。

六、品读

面对作者为我们展现的如此淳朴、和睦、温馨的图景，你想说些什么?

七、小结作业

作业：仿照文中的写法，写一个你最喜欢的传统习俗。本文字数779字，同学们根据面试时长进行增减。

《腊八粥》试讲稿

部编版小学语文六年级下册第一单元第2课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《腊八粥》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，上课之前呢，我们先来做个节日接龙的游

戏，接龙的内容是：节日和相对应的美食，我们从哪开始呢?

师：你最先举手，就请你，你说的是春节吃饺子，你最喜欢吃“妈妈牌”饺子，皮薄馅大，味道鲜美。

师：你的手举得最高。

师：嗯，你说的是元宵节吃元宵，又圆又甜的元宵，吃上一口，开心一天。

师：后面的同学，请你继续说。

师：你说的是端午节吃粽子，你最中意蜜枣糯米粽子，当晶莹剔透的糯米遇上金黄香甜的蜜枣，总能使你不由自主地留下口水。

师：大家的介绍相当精彩，引得同学们在悄悄地咽口水了。口水先咽下去，接龙继续。

师：到老师这呢，我想接龙腊八节，同学们知道腊八节，大家都吃什么美食吗?

师：嗯，就是腊八粥。

师：那今天呢，我们就来认识和学习腊八粥，请同学们翻

开课文《腊八粥》。

二、初读

师：想要更全面的了解腊八粥，当然离不了朗读课文。接下来呢，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，边读边利用工具书解决不认识的字词，同时概括文章主要内容。

师：好了，开始你们的朗读吧。

师：大家读书的声音渐渐小了，看来已经解决得差不多了。老师已经把重点生字词整理到了PPT上，谁愿意来挑战一下呢?

师：你最积极，就请你。

师：大家说他读得怎么样呢?

师：嗯，声音洪亮。

师：哦?我听到第一排的同学说，他有一个字读错了，应该是“粥”,一声。

师：请同学们跟老师读一遍：粥，粥。

师：“读写”是一家，所以老师在这给大家强调一个字的书写，就是“腊”,它有几个形近字，比如：借书的“借”,捕猎的“猎”,珍惜的“惜”。我们该如何区分它们呢?

师：老师看大家都皱起了眉头，看来是遇到学习上的“拦路虎”了。

师：那老师就教大家一个记忆的口诀：人来为借书，狗来为捕猎，心来要珍惜，末月是腊月。

师：是不是瞬间就记住了呢?

师：攻克了字词关，我们再来看第二个问题，概括文章主要内容。

师：你的眼神充满期待，就请你。

师：你说文章主要讲述了八儿等粥的故事。

师：谁还有要补充的呢?

师：哦，你说文章还写了八儿一家吃粥的故事。

师：你们两个真是一对黄金搭档啊!课文就是描绘了八儿一家吃腊八粥的过程。

三、析读

师：前面呢，都是小试牛刀，真正的挑战在后面等大家。那接下来，老师就再给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论：八儿在等粥的时候，心理有什么变化?结合具体话语说一