部编版小学语文三年级上册 22课《父亲、树林和鸟》试讲稿.docx

《父亲、树林和鸟》教案

部编版小学语文三年级上册第七单元第22课

一、教学目标

知识与能力目标：理解本课词语，正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标：通过抓重点词句，感受父亲对鸟儿的情谊，体会父亲爱鸟的情感。

情感态度与价值观目标：产生爱鸟、护鸟以及保护大自然的思想感情。

二、教学重难点

教学重点：感受父亲对鸟儿的情谊。

教学难点：激发学生爱护动物，保护大自然的思想感情。

三、音频导入

教师播放各种鸟儿欢快的音乐声，请学生交流感受。(快乐，开心)顺势引入课题《父亲、树林和鸟》。

四、初读

1.引入“放飞鸟儿”活动情境，明确讲解突破4大鸟笼关卡的规则。学生自由读课文，读准字音、读通句子。

2.出示第一关：登楼梯解锁。男女分别读词语，相机提示易错字词。(“凝，翅”的发音和“翅、膀，雹，雾”的识记方法)

3.引出第二关：父亲、树林和鸟的关系是什么?(父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟)

五、析读

思考：文中哪些句子可以体现“父亲一生最喜欢树林和鸟”?

(一)知鸟懂鸟(看动静、闻鸟味)

1.父亲在树林中做了什么?(父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻)

2.父亲“望了又望”,他看到了什么?(看叶子动静)

3.父亲得出推断和观察时的语气神态如何?从中感受到了什么?(喃喃着，轻声，生怕和凝神静气，感受到父亲对鸟儿的爱护备至以及喜爱之情)

4.父亲“闻了又闻”,他闻到了什么?(鸟的气味)

5.“我”有没有发现鸟?(我并没有看见一只鸟飞，也没听见一声鸟叫。)

6.对比父亲和“我”,你发现了什么?(父亲观察的细致，知鸟性，对鸟的喜爱)

(二)人鸟合一(听歌声、知安危)

1.在树林里，父亲和我还与鸟儿发生了什么?(父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来)

2.可以删去“真的”一词吗?(不可以，它包含一种惊喜)

3.除了知鸟习性，父亲还知道什么?(鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中)

4.如果父亲是猎人，可能有什么情况和局面?你感受到了什么?(父子俩都爱鸟护鸟，同样是用心珍惜人类与大自然的这份和谐与宁静)

六、品读

联系实际谈谈现实生活中人们对于动物，对于大自然保护的现状和意识。

七、小结作业

作业：课下自行设计保护动物、保护大自然的宣传标语。

八、板书设计

本文字数882字，同学们根据面试时长进行增减

《父亲、树林和鸟》试讲稿

部编版小学语文三年级上册第七单元第22课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的五号考生，我试讲的题目是《父亲树林和鸟》,下面开始试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，上课之前我们先来听一段录音，看看老师给大家准备了什么惊喜!

师：同学们听到了什么?

师：没错，是各种鸟儿欢快的叫声!看同学们都很喜欢的样子，那谁来分享听后自己的感受?

师：最后排的女生，请你。

师：你说小鸟很快乐，听后自己也很开心!

师：从你止不住的笑容，老师也深感喜悦!请坐吧。

师：鸟儿是大自然的小精灵，可以给我们带来无尽的欢

乐，之前我们在《搭船的鸟》这篇课文中就感受了作者对鸟的喜爱。今天可爱的鸟儿再次来到课堂，让我们一起走近《父亲、树林和鸟》。

二、初读

师：下面我们来进行一场“放飞鸟儿”竞赛活动吧!规则很简单：请看屏幕上4大鸟笼关卡，成功地解锁放飞一笼鸟儿，才可开启下一关。鸟儿需要自由，同学们有没有信心帮助他们?

师：同学们都热情高涨，老师先为你们点个赞!

师：现在先自由读课文，读准字音，遇上拦路虎，借助拼音朋友或请教组员。

师：互教互学果然很快就读完了。

师：请看第一关：登楼梯解锁。本课词语都散落在各级阶梯，全部读准才能登顶突破关卡。

师：男生先来上楼梯，你们个个声音洪亮。真厉害!

师：女生再来，果真巾帼不让须眉呀!这些词都没难住大家。

师：不过刚才我发现有同学“凝”字的后鼻音，“翅”的翘舌音发的不到位，自己再读读。

师：瞧，最后一级阶梯与众不同，让我们谈谈记忆“翅、膀，雹，雾”的方法。

师：你的目光炯炯有神，就请你。

师：你通过加一加记忆“翅和膀”,“露和雾”呢?

师：很好!“包字遇雨下冰雹，务字遇雨雾茫茫”这一口诀帮助我们轻松识记了字形。

师：恭喜同学们首战告捷，成功闯过第一关!第一个笼子的鸟儿获取自由!掌声送给自己。

师：第二关掀开了面纱：父亲、树林和鸟的关系是什么?默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。师：大家几乎都读出来了，没错就是这句：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。看来刚才你们不仅读得认真，思维也特别敏捷!

师：第二笼鸟儿也成功被聪明的你们放飞了!

师：现在我们继续用喜欢的方式读课文，鼓足干劲向下一关卡前进!