部编版小学语文三年级上册 17课（2）《饮湖上初晴后雨》试讲稿.docx

《饮湖上初晴后雨》教案

部编版小学语文三年级上册第六单元第17课

一、教学目标

知识与能力：正确认读本课生字，有感情朗读课文，背诵课文。

过程与方法：通过朗读与交流，想象诗中描绘的景色。

情感态度与价值观：感受西湖的美丽，体会诗人热爱祖国河山的感情。

二、教学重难点

教学重点：有感情朗读课文，能结合注释、课文插图，用自己的话说出诗句的意思。

教学难点：体会诗人对祖国河山的热爱之情。

三、游戏导入

带领学生玩“飞花令”游戏，说出带有“湖”字的诗句，引出课题《饮湖上初晴后雨》。

四、初读

创设情境，以“畅游大宋朝”为背景，多媒体出示“时空机”明确要求：

1.解诗题，说说从诗题获得了哪些信息。

2.自由读，指名读，齐读，跟录音读，读出古诗音韵美，纠正“潋滟”读音。

五、析读

宣布来到大宋时期的西子湖畔，引导学生默读古诗，看看都欣赏到了哪些西湖美景?

(一)晴天西湖(水光潋滟晴方好)

1.“潋滟”是什么意思?(波光闪动的样子)

2.现在你们能把看到的景色用自己的话描述一下吗?(这一缕缕金光使西湖的一山一水，一草一木都美得恰到好处)

3.指导朗读，读出赞叹。

(二)雨天西湖(山色空蒙雨亦奇)

1.正当诗人陶醉在这明媚鲜艳的美景中时，发生了什么事?(下雨了，山色空蒙雨亦奇)

2.描述你看到的景物吧。(山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美)

3.除了山峦，雨中的西湖还有哪些景物呢?(近处的亭台楼阁，依依垂柳还依稀可见)

4.那远处呢?看上去怎样?(朦朦胧胧，云雾弥漫，若隐若现……)

5.请看多媒体，这就是雨中的西湖，和你们看到的一样吗?

6.边欣赏美景，边读古诗。

(三)西子西湖(欲把西湖比西子)

1.诗人用什么来比喻西湖?(西子)

2.你们知道西子是谁吗?(我国古代四大美女之一的西施)

3.这就是西施，请你们比较一下，西施是淡妆好看还是浓妆好看?(西施本来就很美，所以无论淡妆也好，浓妆也好都很合适。而在作者的眼中，美丽的西湖，晴天美，雨

天也美，真是淡妆浓抹总相宜)

六、品读

请学生跟随音乐唱一唱古诗，进一步感受古诗的音韵美。

七、小结作业

教师小结，布置作业：搜集其他描写西湖的诗词，下节课分享。

本文字数833字，同学们根据面试时长进行增减

《饮湖上初晴后雨》试讲稿

开场白：尊敬的评委老师，大家好!我是今天面试小学语文的2号考生，我抽到的试讲题目是《饮湖上初晴后

雨》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：上课之前，我们一起来玩一个游戏，名字叫做“飞花令”,请说出带有“湖”字的诗句，多者胜出，不可重复。开始。

师：老师话音刚落，你已经说出来了，不愧是我们的诗词小达人，“湖光秋月两相和”这是刘禹锡的《望洞庭》,接着来。

师：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。

师：非常棒，杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。

师：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。

师：同学们知道这么多关于湖的诗句呀，老师为你们点赞。

师：古诗词中的湖光山色美不胜收，令人陶醉，苏轼更是留下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的千古名句，这到底是怎么回事呢?今天就让我们穿越时空，到一千多年前的西子湖畔去游览一番吧，大声读出我们的课题《饮湖上初晴后雨》。

二、初读

师：看看“时空机”已经来迎接我们了，等等，这是什么?师：大宋朝只欢迎最聪明的小朋友，登机之前请接受考

核。

师：看大家疑惑的表情，怎样才能通过考核呢?别着急，我们一起来看看。

师：考核共分两关，全部通关，即可通过考核，你们准备好了吗?

师：请看第一关，请说出你从题目获得了哪些信息?师：你第一个举手，快说说看。

师：哦，通过读题，你知道了天气先是晴天，然后下雨了。

师：真棒，一下子抓住了重点。谁再来说说?

师：你读出了地点是在西湖的船上，这个信息也很重要，那诗人在船上做什么呢?

师：没错，就是饮酒。

师：那大家和老师一起说说吧，我们把诗题连起来应该怎么说呢?

师：诶，就是在西湖上饮酒时所看到的西湖的晴天和阴雨天景色。

师：看来大家都读懂了诗题。恭喜来到第二关：请读出诗的节奏、韵律。

师：这个有点难哟，为了保证大家都能顺利通关，现在请自由地放声朗读，注意，读准字音，读通诗句，难读的地方多读两遍。开始吧!

师：同学们读书的样子真美，活像一个个小诗人，现在谁愿意来读读看?

师：第一排嘴角微微笑的小女生，就你吧。大家说她读的怎么样?

师：嗯，声音如百灵鸟一样好听，哦，老师听到有同学

说，她有一个字音读得不太准确，那应该读什么?

师：对啦，“潋滟”,两个都是前鼻音，读四声。你再来读一遍试试看。

师：这次就读的非常准确啦，请坐。

师：现在请同学们一起再来读一遍试试看。