部编版小学语文三年级上册 17课（1）《望天门山》试讲稿.docx

《望天门山》教案

部编版小学语文三年级上册第六单元第17课

一、教学目标

知识与能力：会认“断、孤”等生字词。正确、流利、有感情地朗读古诗。

过程与方法：能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。

情感态度与价值观：体会诗人的情感，激发对祖国山河的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点：用自己的话说出诗句所描绘的画面，掌握学习古诗的方法

教学难点：体会诗人的情感，激发对祖国山河的热爱之情

三、谈话导入

询问学生在假期曾去过哪些地方，由此引出课题《望天门山》。

四、初读

引入闯关夺星星游戏，以古诗为背景设置两关，全部通关获得两颗星星才能登上游船和作者一起“望天门山”。

1.教师范读，学生自由读，要求读准字音、读顺句子并读出节奏。

2.指名读，强调“孤帆”读音及“孤”的写法。

3.男女生合作读。

4.理解题目《望天门山》的含义。(从远处看天门山景色)

五、析读

继续创设情境，引导学生以李白在小船上的视角去欣赏天门山。提问学生坐在小船上会看到哪些景色?

(一)天门中断楚江开

1.你能说说“中断”是什么意思吗?(从中间断掉了)

2.引导学生想象天门山是如何“中断”的?楚江又是如何冲“开”天门山的?

3.楚江给你的感受是什么?(汹涌、磅礴)

4.指名朗读，感受楚江的汹涌。

(二)碧水东流至此回

1.“回”在这里是什么意思?(回旋，到这里就打旋涡)

2.为什么会“至此回”呢?

3.播放天门山视频，让学生真实感受楚江“至此回”。(急流碰到缓流，冲撞形成)

4.楚江水给你的感受是什么?(回旋湍流，势不可挡)5.指导朗读，想象画面全班读。

(三)两岸青山相对出

1.山我们都知道是静止的，为什么作者却说是“相对出”呢?

2.教师利用坐车船时路边景物往后走，引导学生感受化静为动。

3.揭示“相对出”原因

(四)孤帆一片日边来

1.“日边”指的是什么地方?(太阳旁边)

2.想象“日边来”这种天水相接画面你有什么感受?(开阔壮美)

3.心情是怎样的?(激动、兴奋、愉悦)

4.同桌互读

六、品读

全班有感情朗读，最后唱读，体会作者对天门山的热爱。

七、小结作业

作业：搜集李白其他游历山川的诗，感受不同的祖国风光。

本文字数831字，同学们根据面试时长进行增减

《望天门山》试讲稿

部编版小学语文三年级上册第六单元第17课

开场白：尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，今天我试讲的题目是《望天门山》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐!

师：俗话说“读万卷书，行万里路”,谁愿意给大家分享一下自己的旅游经历?

师：你举手最快，请你。

师：你去过泰山，看到许多名人石刻，还欣赏了壮观的云海日出，印象深刻。

师：嗯，那里的确很美，去泰山的同学一定不要错过。你也有想说的?

师：你去过黄山，还特地去看了那里的奇松、怪石，感觉特别有意思。

师：瞧瞧，我们小旅行家们在旅游中都有自己的收获。不止你们喜欢旅游，诗人李白也酷爱旅行，一生游历了许多名山大川。之前我们跟着他游览了庐山，感受到庐山瀑布的壮观。今天我们将再次请李白带我们去游览祖国的另一处名山，你们知道是哪里吗?

师：没错，天门山。伸出小手和老师一起板书课题《望天门山》。

二、初读

师：同学们，准备好今天的旅行了吗?来接我们的大船已

经开过来了，等等这是什么?

师：李白最喜欢聪明的孩子，登机之前请接受考核。

师：看大家疑惑的表情，怎样才能通过考核呢?别着急，我们一起来看看。

师：考核分两关，全部通关拿到两颗星星，即可通过考核，大家有没有信心?

师：听到大家异口同声的回答，老师也是信心满满!

师：好，请看第一关-韵律小河。只有读准节奏，读出韵律，才能搭起过河的小桥，到达河的对岸拿到星星。

师：为了大家更好的通关，老师先范读这首诗，你们边听边画出重点生字词，划分出节奏。

师：老师读完了。现在给大家三分钟时间自由朗读，注意读准字音、读通句子并把握好节奏。

师：时间到!谁是今天第一位勇士呢?你举手最高，就你!

师：他读的怎么样呀?声音洪亮，读的也很通顺。哦?有同学说有个词读的不准确，应该读什么?

师：没错，“孤帆”两个字都应该是平声。这个“孤”是生字，写的时候应该注意什么呢?第一排女生说说看。

师：左边“子”做偏旁时横要写成提，右边“瓜”,最后的一点不要丢掉。

师：看来你已经掌握这个字的写法了，其他同学会了吗?快拿出练习本来写两遍。

师：现在男生读上句，女生读下句，读两遍，读的时候试着把语速放慢，把握好停顿。师：韵律小河顺利通过，我们再来看第二关--巧解诗题。请用自己的话说说诗题传递的信息。

师：语文课代表试试。

师：哦，题目交代了地点天门山，还交代