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基于认知冲突的初中数学教学策略与教学评价改革研究论文
摘要：本文以认知冲突为理论基础，探讨初中数学教学策略与教学评价改革的实践路径。通过分析当前初中数学教学中存在的问题，提出基于认知冲突的教学策略，以及相应的教学评价改革方法，旨在提高初中数学教学效果，促进学生全面发展。
关键词：认知冲突；初中数学；教学策略；教学评价改革
一、问题的提出
（一）当前初中数学教学中存在的问题
1.教学内容过于抽象，学生难以理解
在初中数学教学中，许多概念和定理都是较为抽象的，如函数、几何图形等。这些内容对于初中生来说，往往难以理解，导致他们在学习过程中产生认知冲突。具体表现为：学生在面对抽象的数学概念时，无法将
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