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基于认知冲突的初中数学教学策略与教学评价改革研究论文
摘要:本文以认知冲突为理论基础,探讨初中数学教学策略与教学评价改革的实践路径。通过分析当前初中数学教学中存在的问题,提出基于认知冲突的教学策略,以及相应的教学评价改革方法,旨在提高初中数学教学效果,促进学生全面发展。
关键词:认知冲突;初中数学;教学策略;教学评价改革
一、问题的提出
(一)当前初中数学教学中存在的问题
1.教学内容过于抽象,学生难以理解
在初中数学教学中,许多概念和定理都是较为抽象的,如函数、几何图形等。这些内容对于初中生来说,往往难以理解,导致他们在学习过程中产生认知冲突。具体表现为:学生在面对抽象的数学概念时,无法将
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