《海上日出》（第1课时）教学设计.docxVIP

教学设计

课题

海上日出

科目

语文

年级

四年级

课时

第一课时

课型

新授课

授课人

赵杰

教学分析

课程标准分析

本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文。这两篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。

教学内容分析

《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。作者通过描写海上日出的不同景象，表达作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。

学情

分析

学生可采用“看、说、读、想”的方法完成本节课的任务。“看”是欣赏日出美景，“说”是说出自己理解的内容，“读”是读文中的重点语句，“想”是想自己对内容的感受。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。

资源环境分析

交互式多媒体教学一体机、学生平板

教学准备

教学

目标

1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个生字，正确读写“扩大、范围”等9个词语。

2.初读课文，整体感知课文，了解课文的主要内容。

重点

难点

初读课文，整体感知课文，了解课文的主要内容。

教法

学法

讲授法、启发引导法

探究学习法

教具

资源

多媒体课件、朗读音视频

设计

思路

借助词语想象画面，引入课题，引领学生自然而然地进入课文的学习中，在激发学生学习兴趣的同时，简要介绍创作背景，激起学生想要看到海上日出的兴趣。学生通过自学扫清字词障碍，把课文读正确、读通顺，这是阅读教学的最基本要求，也是学生深入理解课文的前提。对学生容易读错的生字，要传授识记方法，教学多音字时，引导学生在具体的语言环境中进行区分。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

引入课题，简述背景

1.游戏导入。

（1）出示课件。

课件出示：

灿烂目不转睛

（2）师引导：同学们，看到这两个词语，你的脑海里会浮现哪些画面？

（3）生交流，师适时评价。

示例1：看到“灿烂”，我便不由自主地想到夜空中绽放的美丽的烟花。

示例2：看到“目不转睛”，我就想起大家都目不转睛地看魔术表演，生怕错过了哪个细节的样子。

2.导入课题。

（1）（板书：日出）师：看到日出，你又会想到哪些画面？

（2）示例：我想到了绚丽的朝霞，还有从地平线上慢慢升起的太阳。

3.出示课题，简介写作背景。

（1）师完整出示课题。（板书：海上日出）

（2）生齐读。

（3）师述：这节课就让我们和作家巴金先生一起去欣赏海上日出。虽不能亲眼看到画面，但我们可以透过语言文字，想象文字背后的画面，领略海上日出的美丽与神奇。

（4）背景简介。（出示课件）

1.学生交流。

2.说出初读课文后知道了什么。

3.回答看到题目后想到了什么。

PPT课件

识记字词，整体感知

1.生自读课文，师出示自读要求。

（1）读一读。自由读课文，要求把语句读正确、读流利。

（2）画一画。画出生字词，拼拼读读，查工具书或联系上下文理解词句的意思。

2.检查自读情况。

（1）师指名分段读课文，相机正音。

（2）检查字词自学情况。（课件出示本课生字词语）

①师指名读生字、词语，相机正音，重点强调“努、刹、镶、紫、荷”五个字的读音。其中，“荷”在课文中读“hè”,可组词“负荷”，它还有一个读音是“hé”，可组词“荷花”。

②全班齐读。

③师指导识记字形，重点指导书写“范、镶”。

A.师在田字格中范写“范”字，提醒生：“范”字上下结构，草字头。“范”组词：范围、模范、范例、示范、典范等。

B.“镶”字笔画比较多，师重点指导右边“襄”的书写。（视频出示书写笔顺）理解字义。（出示课件）

课件出示：

（太阳的光芒）替黑云镶了一道光亮的金边。

用其他字替换句中的带点字，使句子的意思不变。（嵌、贴）

用带点字说一句话。（示例：小红的裙边上镶了一条粉红的花边，显得更漂亮了。）

④理解“一刹那”。师：它的近义词有哪些？（预设：转眼间、一转眼、一眨眼、一瞬间）

3.再读课文，整体感知。

（1）师：把这些生字词语送回课文中，你还能读准确吗？请同学们自由读课文，遇到难读的地方多读几遍。（生自由读）

（2）师：谁能用简洁的语言说说：海上日出给你留下了什么印象？（预设：美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽）

（3）师：课文中哪几个自然段描写了海上日出的景象？（预设：第2～5自然段）

（4）课件出示几种不同天气情况下的日出