2026版高中全程复习方略语文强基版-专题八第一节第3讲漫画材料类——读懂漫画,联系现实.docxVIP

第3讲漫画材料类——读懂漫画,联系现实

漫画创作的特点是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。明晓了漫画的特点,也就不难探寻、发现“读懂”漫画的路径和方法。

漫画类作文题以“画”来呈现社会情境,也正因为这一点,漫画作文题具有很强的“混搭”能力。如果与“交际情境”搭配,那它们就合体成为情境任务类作文题,如2021年新高考Ⅱ卷作文题“写人与做人”;如果只是与一般性写作“要求”搭配,那它们就联袂组成了新材料作文题,如2019年高考全国Ⅲ卷作文题“画里话外,师生情长”,2016年高考全国Ⅰ卷作文题“分数与奖惩”。因此,新材料作文题、情境任务类作文题的审题立意方法与技巧,可以为漫画作文题的审题立意赋能。这两个大前提搞明白了,漫画类作文题的审题立意也就有章可循了,有“法”可依了。

技法点拨

漫画类材料作文审题立意方法

1.三步读懂画面

第一步:“画”与“字”互联互通,全面联系解读。充分借助有限的文字,包括漫画的标题和画面中的文字,这些文字提示功能强大——“画”与文字之间“心心相印”,故需充分联系它们,以“字”解“画”,以“画”思“字”,互联互通,综合“读”,做到了这些,基本也就弄清楚了漫画的表层含义。

第二步:全面“审读”,吃透重点。在整体把握画面内容及文字的基础上,对夸张处、变形处、信息叠加处、对比处等重点区域,咬紧吃透,由表及里,挖掘内涵;联系现实,发掘意义。

需要说明的是,一般情况下,第一步第二步是同时进行的。

第三步:联系综合,打“整体战”。对漫画内容各要素之间的逻辑关系,要理清楚,弄明白,这一点与关系思辨类、情境任务类作文题对“社会情境”的分析一样。首先,阅读漫画内容,筛选、提取其中核心要素;其次,运用理性思维,厘清核心要素之间的逻辑关系——或对立统一,或因果联系,或层进互补等,思考辨析,理清楚想明白。

2.区分搭配形式

由于漫画作文题具有很强的“混搭”特性,因此,根据具体搭配做具体的审题立意,是必由之路。从近年高考作文所考查的漫画类作文题看,主要搭配形式有两类:第一类,与一般性写作要求搭配,那它们就是一道新材料作文题;第二类,与“交际情境”搭配,那它们就合体而成为情境任务类作文题。因此,判定好其是哪一类题目后,按照各自的审题立意方法进行审题立意即可。

真题示范

例3(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

【注】描红:即用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

写作导引

这道漫画作文题,由四幅漫画组成。这四幅漫画既相互关联又相互独立。审题时,要仔细观察画面中的各种要素。

范文展示

行藏有时,青春无悔

描红“人”字,一撇一捺,有行有藏,不偏不倚。做人何尝不是如此?既要沉下心来,养吾浩然之气,又要直挂云帆,弘扬人间正道。

藏锋隐锐,博学审问,青春当沉潜自我,十年磨一剑。“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上”,事实正如鲁迅先生所言,沉潜蓄势,方能一鸣惊人。没有无数航天工作者数年如一日的潜心研究,何来“天问一号”在火星的成功着陆?没有袁隆平与助手们躬耕于稻田的勤勉专注,何来杂交水稻亩产量的节节攀升?沉潜却仍保持昂扬斗志,他们的坚忍积蓄着喷薄而出的希望。

用之则行,弘道扬德,青春当慷慨高歌,水击三千里。灾害发生时,解放军战士挺身而出,他们用额头的汗、身体的疲惫和不怕牺牲的付出保障了人民群众的生命财产安全。他们用一次次的逆行诠释了“士不可以不弘毅”的真谛。还有那一封封前往湖北的“请战书”,书写着医者对于生命的承诺……“岂曰无衣,与子同袍”,正是他们挺身而出,力挽狂澜,才换来了我们的岁月静好,春暖山河!

有行有藏,张弛有度,青春当知明行笃,胸怀天下事。孟子“穷则独善其身,达则兼善天下”,道出了知识分子的进退分寸。恰同学少年,我们应明德笃行,胸怀家国天下。“腹有诗书气自华”的清华才女武亦姝,以“敦煌的女儿”樊锦诗先生为榜样而报考北大并不热门的考古专业的留守女生钟芳蓉,让我们看到了奋斗者的青春光彩,烙印着家国情怀。笔头千字,胸中万卷,目光中有山河古今。待到风之积也厚,定能扶摇而上!正如某学者所言:“一粒一粒地种,必有满仓满屋的收,这是我们今日应有的信心。”

“一代人有一代人的使命”,我们当以新青年之行,成就新时代之强。鹰隼试翼数次,终得搏击长空;马驹锲而不舍,方能至于千里。藏时自律,不坠青云之志;行时自信,谱就青春华章!

用舍行藏,我们退能沉潜蓄势,砥砺自我,