一年级下册音乐第二课《放牧》教案人音版.pdfVIP

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一年级下册音乐第二课《放牧》教案人

音

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编订：JinTaiCollege

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一年级下册音乐第二课《放牧》教案人音版

前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱;仅

存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的

听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程

标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后

内容可随意修改调整及打印。

一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放

牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变

化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法

，掌握其演奏姿势。

三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角

铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处

加入锣、鼓、镲的伴奏。

教学建议

一、本课可按两课时完成。

二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律

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。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律

，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教

师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程

。

三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小

的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

教材分析

1.歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿

童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成

。

歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，

节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音

：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三

乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式

旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、

笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。

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第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调

出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部

分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童

哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已

在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出

现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。

这首歌表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不

能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，c大调。四乐句的

一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲

增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了

严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出

现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句

节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来

。

第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声

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部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段

歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，

为歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的

热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的

外国歌曲之一。

3.歌曲《牧童》