工作重塑：生成式AI何以为教师减负赋能.docx

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2025-07-20 发布于广东
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工作重塑：生成式AI何以为教师减负赋能

一、问题的提出

政策制定者、研究者和实践者大多将工作负担视为外源性压力，试图通过减轻工作量来增强教师的自主工作动能。然而，这种外源性减负策略往往忽略了教师工作任务的“棘轮效应”，即释放出的工作空间被新的工作任务迅速占据，使得教师陷入看似减负实则工作量不减反增的困境。此外，外源性减负策略未能考虑到持续高强度工作对教师能动性的侵蚀，可能导致教师将工作视作非自我导向的外在任务，陷入对外部干预“依赖-挫败-再依赖”的负向螺旋。如何使教师摆脱工作任务的棘轮束缚和负向螺旋，成为教师减负问题的症结。

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