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整本书阅读：第二学段提问策略的教学现状与实施路径.docx

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    第二学段提问策略的教学现状与实施路径

    一、教学现状

    （一）教师仍是提问的主体

    教师仍是课堂提问的主体，“教师问，学生答”仍是普遍现象。为什么不让学生自主提问呢？绝大多数教师明白“让学生学会提出问题”的重要意义，但实际操作中却感觉困难重重，需要必要的策略支撑。

    （二）学生对提问策略的掌握问题表现集中

    1.提问能力的调查

    以四年级《生命生命》一课为例，选取乡村完小、乡镇中心小学、城区小学各40名学生，请学生自读课文后提出不懂的问题。结果表明，120名学生中95%的初读后会产生不懂的问题；这些问题中约有87%是关于词句理解的，能在文中直接找到答

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