2025年江苏食品药品职业技术学院招聘专职辅导员4人笔试高频难、易错点备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

2025年江苏食品药品职业技术学院招聘专职辅导员4人笔试高频难、易错点备考题库

第一部分单选题(50题)

1、在其他环境条件基本相似的情况下，行政管理幅度与管理层次之间存在着怎样的关系？（）

A.相一致

B.成正比

C.成反比

D.不相关

【答案】：C

【解析】行政管理幅度指一个行政机关或行政首长直接领导的下级单位或人员的数目；管理层次指行政组织纵向划分的管理层级的数目。在其他环境条件基本相似的情况下，管理幅度越大，意味着上级直接管理的下级人员或单位数量越多，那么管理层次可以相应减少；反之，管理幅度越小，上级直接管理的范围窄，就需要更多层次来进行管理。所以行政管理幅度与管理层次成反比关系。

2、国债投资能够拉动GDP增长的原因在于（）。

A.国债投资加大了消费基金比例，促进了消费增长

B.国债投资加大了国家投资力度，促进了生产发展

C.国债投资增加了货币发行量，加快了商品流通速度

D.国债投资增加了积累资金比例，减少了消费基金

【答案】：B

【解析】国债是由国家发行的债券，是中央政府为筹集财政资金而发行的一种政府债券。国债投资拉动GDP增长，主要是因为国债投资加大了国家投资力度，促进了生产发展。国家通过发行国债筹集资金，将这些资金投入到基础设施建设、产业发展等领域，能够直接带动相关产业的发展，创造更多的就业机会和经济活动，从而推动生产规模的扩大和经济增长。国债投资并不直接加大消费基金比例来促进消费增长。它主要是用于投资建设，而非直接增加消费资金。同时，国债投资也不会增加货币发行量，国债发行是财政政策的一种手段，与货币发行没有直接关联，货币发行量主要由货币政策调控。并且，国债投资并不是为了增加积累资金比例、减少消费基金，其目的是促进经济的均衡发展和稳定增长。所以，国债投资拉动GDP增长的原因在于加大了国家投资力度，促进了生产发展。

3、近两年，微信朋友圈流传一则消息，称端午节不能互祝快乐，只能互送安康，原因是端午节是祭祀节日，这天屈原投江，是个悲壮的日子。然而，也有专家指出，虽然端午节和清明节确实有约定俗成的主题，但在千年演变进程中也衍生出许多娱乐性活动，被赋予了更多喜庆色彩。从认识论角度分析，产生上述分歧的原因是（）。①认识受到主客体状况以及认识条件的制约②客观事物是复杂的，且不断变化着的③认识本身并非目的，改造世界才是认识的归宿④认识具有无限性和反复性

A.②③④

B.①②③

C.①②④

D.①②③④

【答案】：C

【解析】首先来看，对于端午节能否互祝快乐这一问题产生分歧，体现了认识受到多种因素的影响。认识受到主客体状况以及认识条件的制约，不同的人由于自身的知识背景、生活经验等主观因素不同，对端午节的认识也会不同，并且在认识过程中所依据的资料、信息等认识条件也存在差异，这就导致了在对端午节性质的认识上出现分歧，所以该项符合。客观事物是复杂的，不断变化着的，端午节本身就是一个具有复杂内涵的传统节日，它在千年的演变进程中，既有着祭祀等传统主题，又生出了许多娱乐性活动，被赋予了更多喜庆色彩，其内涵的复杂性和变化性使得人们对它的认识不尽相同，这也是产生分歧的一个重要原因，该项也是合理的。认识具有无限性和反复性，人们对端午节的认识不是一蹴而就的，由于主客观条件的限制，人们对端午节的认识需要一个不断发展和深化的过程，不同时期、不同的人对端午节性质的认识会存在差异，并且这种认识会随着时间推移和条件变化而不断反复和发展，所以该项也能够解释分歧产生的原因。而“认识本身不是目的，改造世界是认识的归宿”主要强调的是认识的目的和作用，说的是认识要服务于实践，对客观世界进行改造，它与本题中人们对端午节认识产生分歧这一现象并无直接关联。综上，产生上述分歧的原因是认识受到主客体状况以及认识条件的制约、客观事物是复杂的不断变化着的、认识具有无限性和反复性。

4、社会中每个成员为适应社会发展以及实现个体发展的需要，贯穿于其一生的学习是（）。

A.终身学习

B.阶段性学习

C.自学考试

D.学历教育

【答案】：A

【解析】该题主要考察对不同学习概念的理解。社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展，需要贯穿一生的学习方式。终身学习强调的是一个人在一生中持续不断地进行学习，以适应社会的不断变化和个人发展的需求，符合题目中“贯穿于每个人一生”的描述。阶段性学习是在特定阶段进行的学习，并非贯穿一生，不能满足题目要求。自学考试是一种考试形式，主要是通过个人自学并参加国家组织的统一考试来获得学历，它不属于贯穿一生的学习方式。学历教育通常是指在学校等教育机构接受系统学习，以获取相应学历证书，也是在特定阶段进行的，并非贯穿一生。所以正确答案是终身学习。

5、依次填入文中①②③处最恰当的一项是（）。

A.评审审核审定

B.审核评