第3课《当冲突发生》第2课时 核心素养教案 道德与法治四年级下册.pdfVIP

统编版●四年级下册核心素养教学设计

第3课《当冲突发生》第二课时

课题遇到欺负怎么办单元第一单元学科道德与法年级四年级

本课时教学逻辑设计：站在被欺负者的立场上，让学生认识到什么是欺负；体验被

欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学；引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己

和同学。同伴干预是制止欺负并能改变欺负者态度的有效手段，同时它也构建了预防欺负

教材发生的正义的社会环境。因此，要让旁观者了解被欺负者的感受，对被欺负者产生同

分析情。在此基础上，教师教授并训练旁观者学会制止欺负的方法和技能。对于欺负行为，教师

要对事不对人，不要排挤和孤立欺负者，要使欺负者通过自省的方式进行自我教育，并将他

们纳入帮助被欺负者的活动中，鼓励他们积极行动，改变对被欺负同学的态度，从而能够使

欺负真正停止。这不仅有利于被欺负的同学，也有益于欺负者自身的发展。

核心素养:健全人格

学习目标:

核心

1.学会在遇到欺负时，用正确合理的办法解决问题的能力；

素养

2.引导学生正确应对别人的欺负，学会保护自己和调节心理；

分析

3.了解认识校园可能存在的欺凌现象，学会怎样才能够避免被别人欺负。

教学

重点正确应对别人的欺负，学会保护自己。

教学

遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。

难点

教学

教学课件课前资料收集与整理

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激趣导入新课

导入新课1.素材：欺负同学观看视频用视频《欺负同

2.想一想，说一说：学》园生活图片

（1）在视频中，你们看到了什么事情？这些事情文本学习导入新课，能够

发生在什么地方？了解文本激发学生的学习

（2）用什么恰当的词语描述他们的行为？思考回答兴趣，提高课堂

（3）.你在学校被同学欺负过吗？你欺负过同学指名回答学习效果。并初

吗！文本学习步了解生活学习

3.什么是欺负？了解文本中的的欺负行

（1）冲突双方力量不均等，弱势方不能有效保护思考回答为，从中反思自

自己。反思文本己在生活中是否

（2）强势方故意从身体上或语言上攻击或从同伴遭遇欺负或有无

关系上排挤弱势方。欺负别人的时

（3）弱势方受到伤害且感到痛苦。候。

（4）受害者是无辜的，并未刺激和招惹施害者。

4.小结并板书课题：遇到欺负怎么办齐读课题

二、