第3课《公民意味着什么》第3课时我是中国公民 核心素养教案 道德与法治六年级上册.pdfVIP

第3课《公民意味着什么》第3课时我是中国公民

教材分析

本节课是小学六年级上册道德与法治第3课《公民意味着什么》的第3课时，围绕“我是

中国公民”展开。教材开篇点明中华民族的优秀品质以及中国公民为国家富强、民族复兴的使命，

通过列举“奋斗者号”载人潜水器下潜、北京举办奥运会、国内各项经济指标增长等科技、体

育、经济领域的辉煌成就，激发学生作为中国公民的自豪感；强调中国公民无论在国内还是海外，

都应遵守相应法律、尊重当地习俗，介绍护照作为海外证明中国国籍和公民身份的证件；通过对

关于中国公民常见说法的判断活动，帮助学生明确中国公民的界定；最后介绍我国是侨民大国，

以及国家对侨民的保护举措，让学生全面理解作为中国公民的权利、义务与责任，增强公民身份

认同感。

学情分析

六年级学生对自己中国公民的身份有一定认知，但对公民身份背后的责任、国家成就与公民

的联系，以及公民在海外的行为规范等方面认识较为模糊。他们在日常生活中虽能感受到国家发

展带来的变化，却难以深入体会这些成就与自身作为中国公民的紧密关联。此外，学生对中国公

民身份的界定存在一些误解，对侨民相关知识了解甚少。教学中需结合生动案例和丰富活动，引

导学生深入探究，增强学生对中国公民身份的认同感和责任感。

核心素养分析

政治认同

通过学习我国在各领域取得的伟大成就，让学生深刻认识到中国特色社会主义制度的优越性，

体会国家对公民的关怀与保障，增强对国家的认同感、归属感和自豪感。了解中国公民在国内外

的责任与义务，明确国家与公民的紧密联系，坚定维护国家主权、尊严和利益的信念，激发学生

热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴贡献力量的政治热情，强化政治认同。

道德素养

引导学生理解作为中国公民，遵守国内外法律、尊重各地风俗习惯是基本的道德准则，培养

学生诚实守信、文明礼貌、尊重他人的道德品质。通过感受国家成就背后无数公民的努力，激发

学生的爱国情怀和奉献精神，促使学生将个人道德修养与国家发展、民族复兴相结合，提升道德

素养，成为有道德、有担当的中国公民。

法治观念

帮助学生掌握中国公民在国内外的法律规定和行为规范，明确公民身份的法律界定，了解护

照的法律意义以及国家对侨民的法律保护。通过案例分析和判断活动，培养学生运用法律思维分

析公民身份相关问题的能力，树立正确的法治观念，增强学生依法办事、维护自身合法权益和国

家法律尊严的法治意识。

健全人格

在学习中国公民相关知识过程中，培养学生的民族自尊心和自信心，让学生正确认识个人与

国家、民族的关系，塑造理性、自信、爱国、有责任感的健全人格。引导学生在面对国内外不同

环境时，保持积极向上的心态，学会遵守规则、尊重差异，提升学生的社会适应能力和人际交往

能力。

责任意识

通过了解中国公民为国家发展的使命以及国家对公民的保护，使学生认识到自己作为中国公

民的责任与担当。激发学生主动关心国家大事、积极参与社会事务的积极性，鼓励学生在日常生

活中践行公民责任，如遵守法律、保护环境、弘扬中华文化等，增强学生的社会责任感和使命感。

教学重点

了解我国在科技、体育、经济等领域取得的成就，感受作为中国公民的自豪。

明确中国公民在国内外的责任与义务，掌握公民身份的法律界定。

认识护照的作用，了解国家对侨民的保护措施，增强公民身份认同感。

教学难点

引导学生将对国家成就的自豪感转化为实际行动，强化公民责任意识。

帮助学生深入理解中国公民身份的内涵，准确判断不同情境下公民身份的归属。

教具准备

多媒体课件：包含“奋斗者号”载人潜水器下潜、北京奥运会精彩瞬间、国内经济发展成

果等国家成就视频；中国公民在海外生活、工作场景视频；护照介绍动画视频；中国公民身份界

定相关案例动画；外交部全球领事保护热线宣传视频。制作与教学内容相关的PPT，展示文字、

图片资料。

实