第4课《公民的基本权利和义务》第1课时公民的基本权利 核心素养教案 道德与法治六年级上册.pdfVIP

第4课《公民的基本权利和义务》第1课时公民的基本权利

教材分析

本节课是小学六年级上册道德与法治第4课《公民的基本权利和义务》的第1课时，聚焦

“公民的基本权利”。教材开篇点明宪法作为公民权利保障书的重要地位，指出宪法规定的公民基

本权利涵盖人身、政治、经济、社会、文化等多方面，是公民在国家和社会生活中最重要的权利

强调国家对公民基本权利的保障意义。通过“活动园”设置情景匹配、法律连线等活动，引导

学生将宪法权利与实际生活、具体法律相联系，深化对权利内容的理解；以案例呈现公民权利行

使的情境，引发学生对权利界限的思考，帮助学生树立正确的权利观，为后续学习公民义务以及

权利与义务的关系奠定基础。

学情分析

六年级学生对自己中国公民的身份有一定认知，但对公民身份背后的责任、国家成就与公民

的联系，以及公民在海外的行为规范等方面认识较为模糊。他们在日常生活中虽能感受到国家发

展带来的变化，却难以深入体会这些成就与自身作为中国公民的紧密关联。此外，学生对中国公

民身份的界定存在一些误解，对侨民相关知识了解甚少。教学中需结合生动案例和丰富活动，引

导学生深入探究，增强学生对中国公民身份的认同感和责任感。

核心素养分析

政治认同

通过学习宪法对公民基本权利的保障，让学生深刻认识到我国宪法体现人民意志，国家积极

维护公民权利，增强学生对中国特色社会主义制度的认同感和自豪感，坚定对国家法治建设的信

心，激发学生热爱祖国、拥护国家制度的政治热情，强化政治认同。

道德素养

引导学生理解公民在享有权利的同时，应尊重他人权利，履行相应义务，这是基本的道德要

求。通过学习权利界限相关内容，培养学生诚实守信、尊重他人、遵守社会公德的道德品质，促

使学生将权利意识与道德观念相结合，提升道德素养，成为有道德、有责任感的公民。

法治观念

帮助学生掌握公民基本权利的具体内容、法律规定及行使界限，理解宪法作为权利保障书的

重要意义。通过案例分析、法律连线等活动，培养学生运用法律思维分析权利问题的能力，树立

正确的权利观，增强学生依法维护自身权益和尊重他人权利的法治意识。

健全人格

在学习公民基本权利过程中，培养学生的自我认知能力，让学生明确自身权利，增强自信心

和自我保护意识。引导学生正确处理权利与义务、个人与他人的关系，塑造理性、自律、尊重他

人的健全人格，提升学生的社会适应能力。

责任意识

通过了解国家对公民基本权利的保障和公民权利行使的界限，使学生认识到维护自身权利的

同时，也有责任不损害他人和集体利益。激发学生主动学习法律知识、关注社会权利问题的积极

性，鼓励学生在生活中积极维护社会公平正义，增强学生的社会责任感和使命感。

教学重点

了解宪法是公民权利的保障书，掌握公民基本权利的主要内容，包括人身、政治、经济、社

会、文化等方面的权利。

理解公民权利的法律保障，明确不同权利在具体法律中的体现。

认识公民权利的界限，知道在行使权利时不得损害国家、社会、集体和他人的合法权益。

教学难点

引导学生将抽象的公民基本权利概念与实际生活紧密联系，准确理解和区分不同类型的权利。

帮助学生深入理解公民权利的界限，在实际情境中正确判断权利行使的合理性，学会依法处

理权利冲突问题。

教具准备

多媒体课件：包含宪法保障公民权利的动画讲解视频、公民基本权利在生活中体现的纪录片

片段（如选举权行使、文化活动参与等）、权利冲突案例情景模拟视频；公民基本权利分类及对应

法律条文的PPT、权利界限相关名言警句图片。

实物教具：宪法书籍、与公民权利相关的法律书籍（如《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国妇女权益保障法》）；印有公民基本权利知识的卡片、便利贴。

学生准备：提前预习教材内容，通过网络、书籍等渠道收集公民基本权利相关案例；准备笔

记本用于记