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3.1.5平面构成

课题平面构成单元三单元学科美术年级高一

本课是《美术》上册第三单元第五章。本课主要阐述了绘画中图案的平面构成，平面构

教材

成也称抽象图案。

分析

认知目标：简单的单形与群化图案设计方法。

教学

运用目标：培养学生的创造、设计能力，提高学以致用的能力

目标

情感目标：平面构成的基本概念及构成要素，培养学生热爱生活的情感。

重点平面构成的基本要素和构成的形式。

难点平面构成中的单形与群化

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意

图

导入新课生活中我们经常会看到一些图案如：商品的标回答老师问题激发兴

志、海报、窗帘的花纹，这些就是平面的构成。趣

讲授新课一、平面构成概念1、以点、线、面培养学

平面构成是现代设计基础的一个重要组为基础构成的图形，以生视觉

成部分.指将即有的形态(包括具象形态和抽象形15*15cm画幅两张练敏锐性

态――点、线、面、体)在二维的平面内，按照一定习。和识图

的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想的训2、做构成练习一能力

练方法。张。

平面构成是一种理性的艺术活动，它在强调形色彩：黑白

态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推移等要求：单形设计的

的同时，又要讲究图形给人的视觉引导作用。形象要简洁，连接排列

二、平面构成要素组合成新形，各得到不

形象在构成设计中是表达一定含义的形态构同的图形效果。

成的视觉元素。形象是有面积、形状、色彩、大小

和肌理的视觉可见物。在构成中点、线、面是造型

元素中最基本的形象。由于点、线、面的多种不同

的形态结合和作用，就产生了多种不同的表现手法

和形象。

（一）点：点是最小的基本形，是其他所有形

状的起源，有圆点，有方点等。

（二）线：线是点的运动轨迹，线有直线，曲

线，抛物线，具有方向性，象征性，感情性，有极

强的表现性。

（三）面：把点与线稍加放大或排列就形成了

面，线的封闭也可成面。面通称为形，形又可分自

然形，几何形，这种形按照一定的骨架和排列方式

组合，可形成许多新的构成形式。

（四）点线面组合

表达感觉的作品：利用烦乱的线来表现辣，利

用大面积的面和少量涩涩粗线组合来构成苦的感

觉。利用点、线、面组合成运动感、方向感的构成

来表达声音和速度。

表达情感作品：利用圆形和曲线的组合来表现

和谐幸福。

利用点、线、面倾斜、错位、断裂、不稳定感

来表现不安定性。