第9课《古代科技耀我中华》第3课时独领风骚的古代技术创造核心素养教案 道德与法治五年级上册.pdfVIP

第9课《古代科技耀我中华》

第3课时独领风骚的古代技术创造

教材分析

本节课聚焦“独领风骚的古代技术创造”，是《古代科技耀我中华》单元的关键部分。教材

从青铜器、丝绸、瓷器等精美工艺品，到都江堰、赵州桥等伟大工程建设，展现了我国古代劳动

人民精湛的技艺；重点阐述造纸术、印刷术、指南针和火药这“四大发明”，详细介绍其发明过

程、技术特点及对外传播路径，凸显这些技术创造对人类社会发展和世界文明进步的深远影响。

课程旨在让学生感受古代技术的卓越成就，体会古代劳动人民的智慧与创新精神，增强民族自豪

感与文化自信。

学情分析

五年级学生对中国古代四大发明有一定了解，但多停留在简单知晓层面，对青铜器、丝绸、

瓷器等古代技术创造的认知较为零散，缺乏对古代技术系统性和创新性的深入理解。他们对直观、

有趣的文物图片和故事充满兴趣，但在分析技术原理、理解技术对社会发展推动作用方面能力有

限。教学中需借助丰富的图文、视频资料，设计探究、实践活动，引导学生深入学习，培养其科

学探究精神和文化传承意识。

核心素养分析

政治认同

通过学习古代技术创造的辉煌成就及其对世界文明的贡献，增强学生对中华优秀传统文化的

认同感和自豪感，坚定文化自信，深刻理解中华民族在世界科技发展史上的重要地位，强化对国

家和民族的政治认同，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。

道德素养

学习古代劳动人民在技术创造中精益求精、勇于创新、团结协作的精神，引导学生树立正确

的价值观和道德观，培养学生勤劳、坚韧、专注的道德品质，激励学生在学习和生活中践行这些

美德，传承和弘扬中华民族优秀道德传统。

法治观念

在介绍古代技术创造过程中，适时引入知识产权保护等相关知识，让学生认识到保护创新成

果、尊重他人智慧的重要性，树立法治观念，明白技术创新与应用需遵循法律规范，培养学生的

法律意识和规则意识。

健全人格

在探究古代技术创造的独特魅力和创新过程中，培养学生的好奇心、求知欲和探索精神，塑

造学生独立思考、敢于质疑、勇于实践的健全人格，提升学生的科学素养和文化底蕴，促进学生

全面发展。

责任意识

使学生认识到自己作为中华优秀传统文化的传承者，肩负着弘扬古代技术创新精神、推动现

代科技创新发展的责任，激发学生主动学习科学知识、参与科技创新实践的积极性，增强学生为

国家科技进步和社会发展贡献力量的责任感。

教学重点

了解青铜器、丝绸、瓷器等古代工艺品和都江堰、赵州桥等工程建设的技术成就，认识其独

特价值。

掌握造纸术、印刷术、指南针和火药“四大发明”的发明过程、传播路径及其对世界文明

进步的深远影响。

教学难点

引导学生理解古代技术创造与当时社会生产、生活的紧密联系，以及对现代科技发展的启示。

培养学生从古代技术成就中汲取创新精神，树立传承和发展中华优秀传统文化的责任意识，

并转化为实际行动。

教具准备

多媒体课件：包含司母戊鼎、素纱襌衣、东汉青瓷四系罐等文物高清图片及介绍视频；都江

堰、赵州桥工程原理动画；造纸术、印刷术、指南针、火药发明过程的纪录片片段；古代技术创

造对世界影响的地图演示。

实物教具：青铜器模型、丝绸布料、瓷器碎片（安全处理）、简易造纸材料（树皮、麻头、纱

布等）、活字印刷术字模、指南针模型。

学生准备：提前收集感兴趣的古代技术创造资料、制作手抄报的材料（彩笔、纸张）、橡皮泥

或胡萝卜（用于体验雕版印刷）。

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课教师活动：展示青铜器模型、丝绸布料和瓷器碎片，提问学生“同学们，

看到这些精美的