第10课《传统美德源远流长》第2课时立己达人的仁爱精神核心素养教案 道德与法治五年级上册.pdfVIP

第10课《传统美德源远流长》

第2课时立己达人的仁爱精神教案设计

教材分析

本节课聚焦“立己达人的仁爱精神”，是《传统美德源远流长》单元的重要组成部分。教材

以孔子的“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”等思想为核心，阐述“仁”

的内涵与外延。通过孔子马厩失火问人、朱冲还牛、陆慧晓将心比心、杜环侍老等历史故事，生

动展现仁爱精神在待人接物、处理社会关系中的具体体现；借助“老吾老，以及人之老；幼吾幼，

以及人之幼”“民胞物与”等名言，将仁爱精神从人与人的关系延伸到人与社会、人与自然的关

系，引导学生理解仁爱精神的丰富内涵和深远意义，传承和弘扬这一中华传统美德。

学情分析

五年级学生在生活中已初步接触到友善、关爱等道德行为，但对“仁爱精神”缺乏系统认

知，难以深刻理解其丰富内涵和重要价值。他们在人际交往中以自我为中心的情况仍较常见，在

处理矛盾冲突时，缺乏宽容、换位思考的意识和能力。同时，学生对古代名言和历史故事的理解

存在一定难度，需要结合生活实际进行引导。教学中需通过贴近生活的案例、互动活动，帮助学

生理解仁爱精神，并在实践中培养相关道德品质。

核心素养分析

政治认同

通过学习立己达人的仁爱精神，让学生深刻认识到中华传统美德是中华民族精神的重要根基，

增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定文化自信，从而强化对国家和民族的政治认同，

激发为传承和弘扬中华传统美德、实现中华民族伟大复兴而努力的决心。

道德素养

引导学生理解和践行仁爱精神，培养学生关爱他人、宽容友善、推己及人的道德品质，使学

生在日常生活中能够尊重他人、理解他人、帮助他人，形成良好的道德行为习惯，提升自身道德

素养，构建和谐的人际关系。

法治观念

在教学中渗透仁爱精神与法治观念的关系，让学生明白仁爱精神是法治社会的道德基础，遵

守法律法规是对他人关爱的体现。通过案例分析，使学生认识到尊重他人权利、维护社会和谐的

重要性，树立法治观念，做到在法治框架内践行仁爱精神。

健全人格

帮助学生在学习和践行仁爱精神的过程中，培养积极乐观、宽容豁达的心态，增强人际交往

能力和社会适应能力，塑造善良、有责任感、懂得感恩的健全人格，促进学生身心全面发展。

责任意识

通过学习古人践行仁爱精神的事迹，引导学生认识到传承和弘扬仁爱精神是每个人的责任。

激发学生主动践行仁爱精神的责任感，鼓励学生从身边小事做起，关爱他人、关心社会、爱护自

然，为营造和谐美好的社会环境贡献力量。

教学重点

理解“仁”的核心内涵是“爱人”，掌握立己达人、将心比心、推己及人的仁爱精神在生

活中的具体表现。

体会仁爱精神在处理人际关系、社会关系和人与自然关系中的重要意义，能够在实际生活中

践行仁爱精神。

教学难点

引导学生将抽象的仁爱精神与现实生活紧密结合，真正理解其价值，并转化为自觉的道德行

为。

培养学生在面对复杂社会情境时，始终坚守仁爱精神，克服自私、冷漠等不良倾向的意志品

质。

教具准备

多媒体课件：包含孔子生平及思想简介视频、孔子马厩失火等故事动画、现代社会中体现仁

爱精神的视频案例（如志愿者服务、邻里互助）、相关名言警句解读动画。

实物教具：印有仁爱名言的卡片、仁爱主题的绘本。

学生准备：提前收集身边体现仁爱精神的故事或事例、彩笔、纸张（用于制作仁爱手抄报）。

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课教师活动：播放一段温馨的视频，内容为小朋友们互相帮助、关爱他人

的场景，提问学生“视频中哪些行为让你感到温暖？这些行