2.2.1色彩的应用和配色 教案 中职美术.pdfVIP

2.2.1色彩的应用和配色

课题色彩的应用和配色单元一单元学科美术年级高一

本课主要介绍了色彩的搭配原则。对于学生将来色彩的运用由很大的帮助。

教材

分析

学生已经学过色彩基础知识，在这一课中将着重学习色彩的搭配。

学情

分析

重点学生把握色彩的抽象和具象联想。

难点灵活的运用色彩知识来掌握配色的基本原则。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课直接导入回答老师问题激发兴趣

讲授新课一、色彩基础知识积极思考培养学生视觉敏

㈠、色彩的种类：生活中的色彩虽然五光十色，并回答老师的锐性和识图能力

但其种类大致可分为：“无彩色”，例如：黑色、问题。学生分

白色、灰色组讨论。

“有彩色”，例如：红、橙、黄、绿、蓝、

紫等有颜色的色彩。

红、黄、蓝被称为原色，即无法用其

它单色混合出来的色。

橙、绿、紫被称为间色，既用三原色

中任意两种调合出来的色。

红—绿、橙—蓝、黄—紫；被各自成为

对方的补色，又叫对比色；三原色中任何两色调

合而成的间色与第三原色成互补关系。

按一定比例运用对比色搭配，是最常见、有效，

也比较能协调的配色方案。

㈡、色彩的三要素：（色相、亮度、饱和度）

1、色相：是色彩的最大特征，指色彩显示

出来的面貌，是一种颜色区别于

另一种颜色的表面特征，它来源

于人眼对色彩的感觉经验积累。

2、饱和度：指颜色的纯粹程度，颜色在饱

和状态时就是该色相的标准色。例如：一块红色掺

入一点黑或者任何其它颜色，红

色的纯度就会随之降低，掺入越多纯度就越低。

3、亮度：指同一色相由于受光的强弱不同

而产生的各种不同的明暗层次，也就是色彩在加入

不同程度白或黑色而产生的不同

深浅层次。另外，不同颜色本身的亮度值也不相同，

其由高到低的顺序是，黄、橙、绿、

红、蓝、紫

二、色彩的心理情绪和表情

色彩的物理光刺激会对人的生理和心理发生

的直接影响。心理和生理学家对此都曾做过许多实

验。他们发现，在红色环境中，人的脉搏会加快，

血压有所升高，情绪兴奋冲动。而处在蓝色环境中，

脉搏会减缓，情绪也较沉静。有的科学家发现，颜

色能影响脑电波，脑电波对红色反应是警觉，对蓝

色的反应是放松。不少色彩理论中都对此作过专门

的介绍，这些经验向我们明确地肯定了色彩对人生

理和心理的影响。

色彩只是一种物理现象，本身是没有灵魂的，

但人们却能从中感受到色彩的情感，这是因为人们

长期生活在一个色彩的世界中，积累着许多视觉经

验，一旦知觉经验与外来色彩刺激发生一定的呼应

时，就会在人的心理上引出某种情绪。

㈠、色彩的心理情绪：

色彩的“冷、暖”→温度感冷暖色系

表现出两种温度感

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