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下半年中小学教师资格知识点合辑2025

教育知识与能力（中学）

1.教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。如学校组织学生参加各种社会实践活动，目的是培养学生的实践能力和社会责任感，这体现了教育培养人的本质。答案分析：这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

2.教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性等。永恒性强调教育与人类社会共始终；历史性指不同历史时期教育有不同特点；相对独立性体现在教育具有自身的运行规律和发展特点，如教育与政治经济发展不平衡。答案分析：理解社会属性有助于把握教育在不同社会背景下的特点。

3.古代埃及的教育特点是“以僧为师”“以吏为师”。当时的僧侣和官吏掌握着知识，成为教育的主要承担者。答案分析：这反映了古代埃及教育与宗教、政治的紧密联系。

4.苏格拉底的产婆术包括讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤。通过不断提问引导学生自己思考得出结论，如他问学生什么是正义，逐步引导学生深入理解。答案分析：产婆术强调了启发式教学的重要性。

5.夸美纽斯在《大教学论》中提出“泛智教育”思想，主张把一切知识教给一切人。他还系统论述了班级授课制等教学方法。答案分析：《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。

6.赫尔巴特提出“四阶段教学”理论，即明了、联想、系统、方法。他强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。答案分析：其理论对传统教育模式影响深远。

7.杜威是实用主义教育学的代表人物，主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”。他强调学生的经验和实践。答案分析：杜威的思想推动了教育的改革和发展。

8.政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的。例如，在封建社会，统治阶级掌握教育领导权，教育主要为统治阶级服务。答案分析：政治经济制度从根本上影响着教育的性质和方向。

9.生产力水平决定教育的规模和速度、制约教育结构的变化、制约教育的内容和手段。随着生产力的发展，教育的规模不断扩大，内容也不断更新。答案分析：生产力是教育发展的物质基础。

10.个体身心发展的顺序性要求教育要循序渐进。如儿童的身体发展是从头部到下肢、从中心到边缘的顺序，教育也应遵循这个规律。答案分析：违背顺序性会阻碍学生的发展。

11.个体身心发展的阶段性要求教育要针对不同阶段的特点进行。小学阶段和中学阶段学生的认知特点不同，教学方法和内容也应有所区别。答案分析：符合阶段性特点才能有效促进学生发展。

12.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。如有的孩子天生具有音乐天赋，但要成为音乐家还需要后天的培养。答案分析：遗传只是提供基础，不能决定人的发展。

13.学校教育在人的身心发展中起主导作用。学校有专门的教师、有系统的课程等，能对学生进行有目的、有计划的培养。答案分析：学校教育的主导作用是通过多种因素共同实现的。

14.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。国家教育目的是总体要求，培养目标是具体细化，教学目标是课堂教学的具体指向。答案分析：层次结构明确了教育目的在不同层面的体现。

15.我国现阶段的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这体现了我国教育的社会主义性质和对人才全面发展的要求。答案分析：教育目的为教育实践提供了方向。

16.素质教育以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。如学校开展科技创新活动，培养学生的创新思维。答案分析：素质教育是我国教育改革的重要方向。

17.课程的分类中，根据课程的组织方式可分为分科课程和综合课程。分科课程如语文、数学等，综合课程如科学课融合了物理、化学等多学科知识。答案分析：不同类型课程有不同的特点和适用范围。

18.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的课程性质、目标、内容框架等。答案分析：课程标准保证了课程的质量和统一性。

19.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义等。教科书是教材的主体部分。答案分析：教材是教学的重要资源。

20.教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、传授知识与思想品德教育相统一、教师主导作用与学生主体作用相统一。如教师在讲解地理知识时，结合实地考察，让学生获得直接经验。答案分析：遵循这些规律能提高教学效果。

21.教学原则中的直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象。如教师用图片讲解植物的生长过程。答案分析：直观性原则有助于学生理解抽象知识。

22.启发性原则要求教师在教学中承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，