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下半年中小学教师资格高频题库必威体育精装版版2025

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

分析：赫尔巴特是传统教育派代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；杜威是现代教育派代表，主张儿童中心、经验中心、活动中心。

2.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

答案：C

分析：道德意志是个体自觉调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。小林知道行为不对却忍不住，说明缺乏道德意志。

3.我国制度化学校教育体系包括（）

①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

答案：B

分析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育，成人教育不属于制度化学校教育体系核心内容。

4.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）

A.夸美纽斯

B.斯宾塞

C.杜威

D.博比特

答案：B

分析：斯宾塞在《什么知识最有价值》中最早提出该命题，强调科学知识最有价值。

5.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）

A.连带学习

B.附属学习

C.正规课程

D.显性课程

答案：A

分析：连带学习是指学生在学习正规课程内容时，附带产生的情感、态度等方面的影响。该学生因厌恶不再研究数学，属于连带学习的影响。

6.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.直观性原则

答案：B

分析：根据五子不同特点安排不同职业，体现了根据学生个别差异进行教育，即因材施教原则。

7.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）

A.文纳特卡制

B.活动课时制

C.道尔顿制

D.特朗普制

答案：D

分析：特朗普制是把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来，时间上灵活安排。

8.新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（）

①知识与技能②知识与兴趣③过程与方法④情感、态度与价值观

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

答案：C

分析：新课程改革的三维课程目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

9.教育目的包括三个层次，居于第三层次的是（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教师的教学目标

答案：D

分析：教育目的的三个层次依次是国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

10.下列表述中属于社会本位论的是（）

A.个人的一切发展都有赖于社会

B.个人价值高于社会价值

C.社会要求会阻碍个体素质的发展

D.教育目的应根据个人发展需要制定

答案：A

分析：社会本位论强调个人发展依赖社会，教育目的应从社会需要出发，社会价值高于个人价值。

11.小学德育的基本途径是（）

A.课外活动和校外活动

B.少先队活动

C.品德课和各科教学

D.班主任工作

答案：C

分析：品德课和各科教学是小学德育的基本途径，通过教学将德育渗透其中。

12.衡量学生思想水平高低的根本标准是（）

A.道德认识

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行为

答案：D

分析：道德行为是衡量思想水平高低的根本标准，它是道德认识、情感和意志的外在表现。

13.小学心理健康教育的总目标是（）

A.提高学生的心理素质

B.矫正学生的问题行为

C.发展学生的能力

D.提高学生的成绩

答案：A

分析：小学心理健康教育总目标是提高学生心理素质，促进其身心全面和谐发展。

14.教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，其背后的心理机制是（）

A.激情

B.共情

C.热情

D.反移情

答案：B

分析：共情指设身处地体验他人处境，理解他人感受，“换位思考”体现了共情。

15.张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“中学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的解决对策，根据存在的问题调整教学策