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Task?5FingerRhymesTeaching手指谣教学
PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1英语朗读断句有标点的地方通常是需要断句的地方分句常是断句的地方一个功能可能是断句所在位置主要是找意群，一般一个意群断一次
SituationIntroduced 情景导入Step 2FingerRhymesisakindofpopulargameamongchildren.It’snotonlybecauseofitsbasingonchildren’slife，butalsoitssimplecontenttobeunderstoodeasily.Thefluent，vividandinterestinglanguageischildishandlively.Coupledwithfingerrelatedmovements，childrencanlearntodoitanytimeandanywherewithoutthelimitationbytime，placeandvenue.Sotoday，asakindergartenteacher，howwillyoubringfingerrhymesintoyourclass?
SituationIntroduced 情景导入Step 2手指谣是孩子们非常喜欢的一项游戏，因为它不仅仅是大多取材于幼儿生活，而且内容浅显易懂，语言流畅，生动有趣，情节也稚气活泼，再配上手指的相关动作，幼儿可以随时随地学做，不受时间、地点和场地的限制。那么作为一名幼儿老师，怎样把手指谣带入你的英语课堂呢？
Step 3TaskRequirement 任务要求3—4人一组设计一节手指谣的教学课1.注意朗读句子时的断句的使用，注意节奏。2.设计一节生动的手指谣教学课。3.运用2种以上教学方法。
TaskImplementation 任务实施Step 4理论部分TheoryPart0102040503提高幼儿的学习兴趣简单的英语词汇加上手指的动作，遵循了宝宝们的身心发展规律，有利于幼儿手部的精细动作的发展，从而激发了他们的学习兴趣。提高幼儿的动手能力手指的活动，是大脑的体操，手的动作与大脑的发育有着极为密切和重要的关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。锻炼幼儿的胆量手指活动可以一个人也可以两人、三人甚至更多的朋友一起进行，边念儿歌边做动作，给予幼儿这样的机会，他们的自信心就会逐渐建立起来。促进幼儿英语语言的表达好玩又是幼儿的天性，所以，利用孩子感兴趣的说说、做做、玩玩的方式，会起到很好的效果有利于幼儿形成健康的心理手指谣中运用拟人、拟物的形象，易使幼儿在快乐的学习中形成健康的心理。
TaskImplementation 任务实施Step 4教学过程TeachingProcess教词汇读句子会读句子则首要解决生词的问题，通常，在手指谣中一般句子里面的单词都是非常形象的，通过适当的动作可以帮助孩子们迅速掌握单词，会读句子。读句子教动作在孩子们了解了手指谣的内容后，再教动作会顺畅得多，特别是一般手指谣中，动作都比较简单，通过十根手指和手臂的简单变化就可以把一个小歌谣生动形象地表现出来。说句子做动作教师在这一部分教学中要注意，开始练习时速度要慢，之后可以按照幼儿的熟悉程度逐步地加快节奏和速度，以便幼儿能够循序渐进并更好地掌握本节课的手指谣。
TaskImplementation 任务实施Step 4教学方法TeachingMethods以韵律式的“说、唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语。律动教学法（Eurhythmics）游戏教学法（Game）就是将“游戏”与“教学”两者巧妙地结合在一起，从而引起学生学习兴趣的教学方法。游戏的学习方法可以集中学生的注意力。练习法（Practice）练习法是幼儿在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧
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