现代幼儿教师实用英语口语 (8)区域活动（科学和音乐区）.pptxVIP

Task?8AreaActivities(ScienceMusic)区域活动（科学和音乐区）

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/m/（1）发这个音首先双唇闭拢，舌头自然放平，软腭下垂。（2）气流从鼻腔泄出，同时要振动声带。（3）/m/是个鼻音、浊辅音，发音时一定要闭拢双唇。发音时会感觉到嘴唇也会一起振动。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/n/（1）微微张开嘴巴，舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍。（2）气流从鼻腔泄出，同时声带振动发出声音。（3）/n/是个鼻音、浊辅音，依靠声带振动发声，当/n/出现在音节结尾处时要略微延长，以防止吞没末尾的/n/。/n/和/m/是同一组浊辅音，所不同的是/m/是“闭嘴音”，而/n/是“开口音”。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/?/（1）嘴唇张开，舌后部抬起贴住软腭，阻止气流从口腔泄出。（2）软腭下垂，气流从鼻腔泄出，同时振动声带发音。（3）/?/是个浊辅音，声带振动。/?/和我们汉语拼音中的“ng”音非常相似。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/h/（1）张开嘴巴，让气流自由逸出口腔，不受阻碍。（2）只在通过声门的时候形成轻微的摩擦，舌头和嘴唇的位置要随其后的元音而变化。（3）发音时，声带不振动。（4）/h/是个清辅音，声带不振动，送气很大，可以拿一张白纸放在嘴前，感受一下气流。不要发成汉语中的“喝”。

PronunciationPracticeClass 发音小课堂Step 1/r/（1）双唇略张开并收圆，稍突出。（2）舌尖卷起，靠近上齿龈后部，舌两侧贴住上齿龈两侧。（3）气流通过舌端及上齿龈后背部形成轻微的摩擦，同时振动声带发出/r/音。

SituationIntroduced 情景导入Step 2Inthecorneractivityarea，childrengetinvolvedinmanyactivities.TheycanalwaysfindsomeinterestingScientificphenomenoninsciencearea.Andmusicareaalwayshelpthekidsenjoythewonderfulmelody.Soourtoday’staskishowtoleadthemtoexplorethetwoareasofscienceandmusicinEnglish.

SituationIntroduced 情景导入Step 2在区域活动角，孩子们会参与许多的活动。他们总能在科学领域发现一些有趣的科学现象。而音乐区总是帮助孩子们欣赏美妙的旋律。所以，我们今天的任务就是如何引导他们用英语表达出对科学和音乐两个领域的探索。

TaskRequirement 任务要求Step 33—4人一组编写一组对话1.要求所用单词含有本节课发音小课堂的音标。2.尽可能多地运用区域活动中与科学区和音乐区相关的句型和词汇。3.场景在科学区和音乐区区域角，角色可自行安排。

TaskImplementation 任务实施Step 4(ScienceArea)Teacher：Whatareyoudoinghere，Bob?Bob：We’relookingatthedifferentcolorleavessamplesofthefourseasonsinthesciencearea.Teacher：OK，whatdoyoufind?Bob：Iseetheleavesaregreeninthespring，Ilikegreen.Myfavoriteseasonisspring.Teacher： OK，Isee.How